Question

【題目】科學探究的過程一般要經歷“提出問題”、“猜想和假設”等環節，在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環節時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結合自己的生活經驗或者是學習過的相關知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們已有的猜想和理由分別是：
（1）猜想依據：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力； 猜想Ⅰ：滑動摩擦力的大小與有關．
猜想依據：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動摩擦力的大小與有關．
（2）實驗過程需要讓長方體木塊在水平木板（或棉布）上做運動；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中甲圖的測力計示數是N；
（4）比較甲丙圖，可得出結論：；
（5）請你提出一個不同以上的猜想：；具體操作是 ．

Answer 1

【答案】
（1）物體間的壓力大小；接觸面粗糙程度
（2）勻速直線
（3）3.6
（4）在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
（5）滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關；分別把長方體木塊平放與側放在同一物體表面，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，比較滑動摩擦力的大小
【解析】解：（1）猜想依據：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；猜想Ⅰ：滑動摩擦力的大小與物體間的壓力大小有關．猜想依據：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；猜想Ⅱ：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．（2）實驗過程需要讓長方體木塊在水平木板（或棉布）上做勻速直線運動．（3）由圖甲所示彈簧測力計可知，其分度值是0.2N，示數為3.6N．（4）由圖甲與圖丙所示實驗可知，物體間的壓力相同而接觸面的粗糙程度不同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大，由此可得：在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．（5）可以猜想：滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關；實驗方案：分別把長方體木塊平放與側放在同一物體表面，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，比較滑動摩擦力的大小．所以答案是：（1）物體間的壓力大小；接觸面粗糙程度；（2）勻速直線；（3）3.6；（4）在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；（5）滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關；分別把長方體木塊平放與側放在同一物體表面，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，比較滑動摩擦力的大小．