【題目】下列工具（或設備）與電磁波應用無關的是
A．電視遙控器 B．軍用雷達
C．行車導航器 D．醫用B超探測儀
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為探究“動能大小的影響因素”，科學小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動．
（1）實驗中通過比較木塊 來判斷鋼球動能的大小．
（2）在圖甲和圖丙中，用質量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的 相同；比較甲、乙兩圖，得到的結論是 ．
（3）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學們聯想到汽車撞擊行人出現交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關．進一步探究，獲得了表格內的數據：
實驗序號 | 小球的質量m/g | 小球自由滾下的高度h/cm | 木塊被撞后運動的距離s/m |
甲 | 20 | 20 | 16 |
乙 | 20 | 10 | 4 |
丙 | 40 | 20 | 32 |
分析表格內的數據可知，利用甲、丙兩次實驗可驗證危害程度與 有關（選填“超載”或“超速”）；在質量和速度兩個因素中，對動能影響較大的因素是 ，理由是 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】將凸透鏡正對太陽光，其下方的紙上呈現一個并非最小的光斑，這時光斑到凸透鏡的距離為L，若凸透鏡遠離紙的過程中光斑一直變大，則該凸透鏡的焦距 （ ）
A. 一定小于L B. 一定等于L C. 一定大于L D. 可能小于也可能大于L
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調整 來改變拉力的大小．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片 （填“翻轉”或“旋轉”）一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究 ．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是 ．
A．小卡片容易扭轉
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減小摩擦力對實驗結果的影響
（5）小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態包括靜止和勻速直線運動狀態，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在 （填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線運動，根據觀察到彈簧測力計示數 （填“變大”、“變小”或“不變”）的現象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明家臺燈的插頭插在如圖所示的插座上，插座上有一個開關和一個指示燈（相當于燈泡）．若插座開關和指示燈用S1、L1表示，臺燈開關和燈泡用S2、L2表示．小明斷開或閉合Sl、S2時，記錄現象如表，則符合事實的電路圖（ ）
開關狀態 | 插座指示燈（L1） | 臺燈（L2） |
閉合S1，斷開S2 | 亮 | 不亮 |
閉合S2，斷開S1 | 不亮 | 不亮 |
S1和S2都閉合 | 亮 | 亮 |
A．
B．
C．
D．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A為導線，BM、CN為兩根相同的電阻絲，下列說法正確的是（ ）
A. S和A接觸，P向右移動燈泡變暗
B. S和B接觸，P向右移動燈泡亮度不變
C. S和C接觸，P向左移動燈泡變亮
D. S和C接觸，P無論怎樣移動燈泡亮度不變
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】關于光現象，下列說法錯誤的是（ ）
A. 影的形成，是光的直線傳播
B. 玻璃幕墻發射的光會“晃”著人們的眼睛，是由于光發生了漫反射
C. 小芳面向穿衣鏡站在鏡前1m處，鏡中的像與她相距2m
D. “海市蜃樓”的形成，是由于發生了折射
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