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如圖,是探究“二力平衡條件”的實驗裝置.
(1)當左右盤內放的砝碼數(shù)量不等時,則小車
由靜止變?yōu)檫\動
由靜止變?yōu)檫\動
,只有當兩盤內所放砝碼數(shù)量相等時,即小車受到向左和向右的拉力相等時,小車
靜止
靜止
,說明平衡的兩個力要滿足:①
大小相等
大小相等
;②
方向相反
方向相反

(2)在左右盤內放入數(shù)量相等的砝碼后,用手將小車扭轉一定的角度,再松開手,觀察現(xiàn)象,這是為了探究當兩個力
不在同一條直線上
不在同一條直線上
時,物體是否平衡,通過此過程的探究得出的結論是:平衡的兩個力一定
在同一條直線上
在同一條直線上
分析:(1)在研究二力平衡條件的實驗中,要保證木塊在水平方向上只受到兩個力作用;
(2)根據(jù)二力的平衡條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,作用在同一物體上分析答題.
解答:解:
(1)當左右盤內放的砝碼數(shù)量不等時,則小車由靜止變?yōu)檫\動,只有當兩盤內所放砝碼數(shù)量相等時,即小車受到向左和向右的拉力相等時,小車靜止,說明平衡的兩個力要滿足:①大小相等;②方向相反.
(2)在左右盤內放入數(shù)量相等的砝碼后,用手將小車扭轉一定的角度,再松開手,觀察現(xiàn)象,這是為了探究當兩個力不在同一條直線上時,物體是否平衡,通過此過程的探究得出的結論是:平衡的兩個力一定在同一條直線上.
故答案為:(1)由靜止變?yōu)檫\動;靜止;大小相等;方向相反.
(2)不在同一條直線上;在同一條直線上.
點評:解決此類實驗的關鍵是探究力的大小關系、方向是否在同一直線上,并且保證它們作用在同一物體上.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是某實驗小組“探究液體內部壓強特點”的實驗過程.
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(1)分析a、b、c三次實驗,可得出的結論是
 

(2)對比分析b和d兩次實驗,探究的問題是
 
,得出的結論是
 

(3)對于上面的結論小組同學又進行了理性探究,請你幫助小組完成下面的探究過程:如圖甲,將兩端開口的玻璃管,一端扎有橡皮膜后,放入液體中一定深度,發(fā)現(xiàn)橡皮膜向上凸起.向玻璃管中倒入同種液體,當內外液面相平時橡皮膜又變平,如圖乙.根據(jù)二力平衡有:(請根據(jù)以上文字信息及圖中信息推導液體壓強公式)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?平南縣二模)研究二力平衡條件時,某實驗小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測力計做了如下實驗,實驗中先按住紙板再松手.
(1)在B、C兩點分別拉彈簧測力計,要使紙板靜止,它們施加的力的大小必須
相等
相等
,方向
相反
相反

(2)在A、D兩點分別用大小相等、方向相反的力沿著水平方向拉紙板,松手后紙板會發(fā)生
轉動
轉動
,這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響.
(3)為探究“同一物體”對物體平衡的影響,可以在B、C處用大小相等、方向相反的力去拉紙板,接下來你應該怎么做:
用剪刀沿EF將紙板剪開
用剪刀沿EF將紙板剪開

(4)實驗中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時受到的兩個力是一對平衡力.

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科目:初中物理 來源:2013屆河南省鄭州市第四中學九年級第一次月考物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別  跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向       ,并通過調整                        來改變拉力的大小.
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松  手后小卡片       (選填“能”或“不能’’)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平 衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                         
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平 桌面上,沒計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是       

A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小書片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年河南省鄭州市九年級第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別   跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向        ,并通過調整                         來改變拉力的大小.

(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

 (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平  桌面上,沒計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是       

A.減少摩擦力對實驗結果的影響

B.小書片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別   跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向        ,并通過調整                         來改變拉力的大小.

(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平  桌面上,沒計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是       

A.減少摩擦力對實驗結果的影響

B.小書片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

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