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8.在“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中,小明制成簡易電磁鐵A、B,并設計了如圖1所示的電路.

(1)當滑動變阻器的滑片向左移動時,電磁鐵A、B吸引大頭針的個數增加(選填“增加”或“減少”),說明電流越大(選填“大”或“小”),電磁鐵磁性越強.
(2)根據圖1的情境可知,B(選填“A”或“B”)的磁性強,說明電流一定時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強.
(3)電磁知識在生產與生活實踐中被廣泛應用,例如在醫學中,醫生對病人進行腦部手術時,需要用到心肺機,心肺機的功能之一是用“電動泵”替代心臟博動,推動血液循環.如圖2所示,將線圈ab纏繞并固定在活塞一端,利用其與固定磁鐵之間的相對運動,帶動電動泵中的活塞,使血液定向流動;閥門K1、K2都只能單向開啟,反向則封閉管路.當線圈中的電流從a流向b時,活塞將向右(選填“左”或“右”)運動,“動力泵”處于送血(選填“抽血”或“送血”)狀態.

分析 (1)分析滑動變阻器滑片向左移動時,根據電磁鐵磁性的變化及吸引大頭針個數的多少,得出電流的變化;
(2)根據電磁鐵吸引大頭針個數的多少判斷電磁鐵磁性的強弱并分析甲乙磁性不同的原因;
(3)由安培定則可知電磁鐵的磁極,由磁極間的相互作用可知活塞的移動方向,則可知血液的流動方向;

解答 解:(1)當滑動變阻器滑片向左移動時,滑動變阻器的阻值減小,電路中的電流變大,電磁鐵的磁性增強,吸引大頭針的個數增加;
(2)由圖知,B吸引大頭針的個數較多,說明B的磁性較強,AB串聯,電流相等,B的線圈匝數大于A的線圈匝數,說明電流一定時,線圈匝數越多,電磁鐵磁性越強;
(3)由安培定則可知,螺線管左端為N極,此時同名磁極相對,故活塞右移,K2關閉,K1打開,故處于送血狀態.
故答案為:(1)增加;大;(2)B;線圈匝數越多;(3)右;送血.

點評 本題考查了電磁鐵磁性強弱的影響因素的探究實驗,以及在生活的實際應用;要掌握如何使用控制變量法和轉換法研究電磁鐵磁性強弱的影響因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.請在下面的數字后面填上適當的單位:
(1)一本初二物理書的質量約是220g;
(2)鐵的密度是7.9g/cm3
(3)一瓶“雪碧”的體積大約為1.25L;
(4)小明背的書包約重40N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小偉同學拿著放大鏡看書,當他把放大鏡放到一個位置上時,從放大鏡中看到的字如圖所示.則此圖原理與照相機(選填“投影儀”或“照相機”)的成像原理相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.如圖所示,質量不計的輕板AB可繞支點O在豎直面內轉動,OA=0.4m,OB=1.6m.水平地面上重為150N、底面積為0.025m2的甲物體通過繩與A端相連. 現有大小不計、重為50N的乙物體在水平拉力F=10N的作用下,以速度v=0.2m/s從支點O沿板面向右做勻速直線運動,求:
(1)當物體正好在支點O上時,甲物體對水平地面的壓強;
(2)乙物體可在輕板上做勻速直線運動的時間;
(3)乙物體在板面上做勻速直線運動過程中,拉力F做的功及功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.(1)在測量物體長度的實驗中,如圖1所示,讀數正確的是B(選填“A”或“B”),所測物體的長度為2.45cm.
(2)如圖2所示為汽車上的速度計,此時汽車的速度為80km/h.

(3)在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中,在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布;讓小車從斜面頂端由靜止滑下,如圖3所示,觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離.
①實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是使小車每次在水平面上開始滑行時  速度大小相等(選填“相等”或“不相等”).
②實驗中是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車所受阻力的大小的.
③實驗中發現:小車在毛巾表面上滑行的距離最短,在木板上滑行的距離最遠,說明小車受  到的阻力越小,速度減小得越慢(選填“快”或“慢”).
④推理:本實驗中,如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零,它將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.2016年11月1日珠海航展上,殲-20戰機從地面騰空而起,以戰機為參照物,飛行員是靜止的;加速上升過程中戰機的機械能變大(選填“變大”“變小”或“不變”); 在整個表演的過程中飛行員是通過電磁波(選填“聲波”或“電磁波”)與地面取得聯系的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示是“探究電流通過導體產生熱量的多少跟什么因素有關”的實驗裝置,將四段電阻絲a、b、c、d分別密封在完全相同的盒子內,盒內封閉一定量的空氣,其中圖乙中另取阻值為5Ω 的電阻在盒外與盒內電阻并聯.

(1)盒內封閉一定量的空氣的優點是空氣受熱容易膨脹,便于實驗觀察.在實驗中電流 通過電阻時產生熱量的多少是通過觀察兩個U形管中液面的高度來比較的.
(2)圖甲可探究電流產生的熱量與電阻的關系,圖乙可探究電流產生的熱量 與電流的關系.
(3)圖乙中右側盒外連接5Ω 的電阻,它的作用是使電阻c、d中的電流不相等.
(4)通電一段時間后,發現其中一個U形管的液面高度幾乎不變,則出現該現象的原因可能是空氣盒氣密性不好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.用如圖所示的實驗裝置探究“產生感應電流的條件”.
(1)實驗中,通過觀察電流表指針的偏轉來判斷電路中是否有感應電流.
(2)閉合開關,若導體ab不動,左右移動磁鐵,電路中有(選填“有”或“無”)感應電流.
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現象不太明顯.請提出一條改進措施:將導體ab換成多匝線圈.
(4)此過程發生的能量轉化是機械能轉化為電能,此原理可用來制造發電機(選填“電動機”或“發電機”).
(5)在上述實驗裝置中將電流表換成電源,可以探究“通電導體在磁場中的受力情況”.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.圖甲為自動調溫電熨斗,圖乙為其簡化的電路圖,圖丙為溫控開關,溫控開關是由長和寬都相同的銅片和鐵片緊緊地鉚在一起做成的,受熱時,由于銅片膨脹得比鐵片大,雙金屬片便向鐵片那邊彎曲,溫度越高彎曲得越明顯.雙金屬片觸點A與彈性鋼片上的觸點B原來是相通的,通電后,指示燈L亮(R為限流電阻),發熱板發熱,使金屬底板溫度升高.當溫度升高到設定溫度時,A、B觸點分離,電路斷開,底板的溫度不在升高,隨著溫度的降低,雙金屬片逐漸恢復原狀,A、B觸點又重新接觸,電路再次接通,底板的溫度又開始升高,從而實現自動控溫的目的.

(1)若指示燈L采用“3V 0.03W”的小燈泡,那么限流電阻R多大才能使小燈泡正常工作?
(2)發熱板的額定功率為1000W,則發熱板的電阻多大?若要使金屬底板的溫度由20℃升高到220℃至少需要多長時間?(金屬底板的質量為1kg,比熱容為0.4×103J/(kg•℃),不計熱量損失)

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