Question

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）若發現杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向______（填“左”或“右”）調節．
（2）某小組得到的兩組數據如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

經檢查，有一組數據中的動力臂讀錯了，動力臂的實際值應等于______cm．
（3）另一小組的同學獲得的數據如下表所示：

動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
4	5	5	4

他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們由此而得出結論存在什么問題？
______．

Answer 1

【答案】分析：調節杠桿在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的一端移動．
根據杠桿平衡條件判斷動力臂的正確值．
通過物理實驗來探究物理問題得出結論時，要進行多次實驗，使實驗結論具有普遍性．
解答：解：（1）杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的左端移動．
（2）根據杠桿平衡條件F₁l₁=F₂l₂得，
實驗序號1中F₁l₁≠F₂l₂，不符合杠桿平衡條件．
2N×l₁=1N×10cm，
所以，l₁=5cm．
實驗序號2符合杠桿平衡條件．
（3）通過實驗總結實驗結論時，要進行多次實驗，只有一組實驗數據得出結論是不科學的．
故答案為：（1）左；（2）5；（3）只有一組數據不能得出結論．
點評：初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發現變化規律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．