Question

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對

平衡

力．
（2）在探究滑動力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面得

粗糙程度

不變，改變

壓力

；實驗中應用了

控制變量

的研究方法．
（3）實驗中他們發現很難讀數，原因是：

彈簧測力計不斷運動

；
（4）為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示，利用該裝置的優點：

彈簧測力計靜止便于讀數

，

不需要控制木板做勻速直線運動

．

Answer 1

分析：（1）木塊做勻速直線運動，處于平衡狀態，水平方向的拉力與滑動摩擦力是一對平衡力．
（2）實驗時要注意控制變量法的應用，探究摩擦力與壓力關系時，要控制接觸面粗糙程度相同而壓力不同．
（3）由于彈簧測力計隨木塊一起運動，不便于對彈簧測力讀數．
（4）實驗時，使木塊固定，拉動木板，彈簧測力計靜止，便于讀數，同時不必要控制木板做勻速直線運動．

解答：解：（1）木塊做勻速直線運動，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力．
（2）在探究滑動力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面得粗糙程度不變，改變壓力；
實驗中應用了控制變量的研究方法．
（3）實驗中他們發現很難讀數，原因是：彈簧測力計隨木塊一起運動，對運動著的彈簧測力計讀數，比較困難．
（4）為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示，利用該裝置的優點：彈簧測力計靜止不動，便于讀數；另一方面木塊靜止不動，不需要控制木板做勻速直線運動．
故答案為：（1）平衡；（2）粗糙程度；壓力；控制變量；（3）彈簧測力計不斷運動；
（4）彈簧測力計靜止便于讀數；不需要控制木板做勻速直線運動．

點評：熟練應用控制變量法與平衡條件、分析清楚圖示情景即可正確解題．