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17.如圖所示的四個實例中,為了增大壓強的是(  )
A.
   縫衣時用頂針
B.
        壓路機碾子很重
C.
       安全錘錘頭很尖
D.
    盲道凸起的圓點

分析 減小壓強的方法:在受力面積一定時,減小壓力減小壓強;在壓力一定時,增大受力面積來減小壓強;
增大壓強的方法:在受力面積一定時,增大壓力增大壓強;在壓力一定時,減小受力面積來增大壓強.

解答 解:
A、縫衣時用頂針,是為了在壓力一定時,增大了受力面積,減小了壓強,不符合題意.
B、壓路機碾子很重,是在受力面積一定時,通過增大壓力的方法來增大壓強,故符合題意.
C、安全錘錘頭很尖,在壓力一定時,減小了受力面積,增大了壓強,故符合題意.
D、盲道凸起的圓點,在壓力一定時,減小了受力面積,增大了壓強,故符合題意.
故選BCD.

點評 知道壓強大小的影響因素,掌握增大和減小壓強的方法,能利用壓強知識解釋生活中的問題,貼近生活實際,便于激發學生探究物理現象的興趣.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.一個容器里盛有15厘米深的水,水中A點離容器底面的高度11厘米,B點離容器底面的高度為6厘米,則A與B兩點的壓強比pA:pB=4:9.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.質量為60kg的宇航員在地球上所受的重力為588N,當他登月后,所受的重力變小(“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖甲所示的電路中,R1為定值電阻,R2為滑動變阻器,電源電壓6V且保持不變.閉合開關S后,滑片P從b端移動到a端,電壓表示數U與電流表示數I的變化關系如圖乙所示.下列判斷錯誤的是(  )
A.R1的電阻為20ΩB.滑動變阻器的最大電阻為10Ω
C.電路消耗的最小總功率為1.2WD.電路消耗的最大總功率為2W

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示物體A在拉力作用下沿同一水平面以不同方式勻速運動了一段距離s.試比較拉力F1、F2及拉力所做的功W1、W2的大小(  )(滑輪重、繩重及繩與滑輪間摩擦不計)
A.F1=$\frac{1}{2}$F2   W1=W2B.F1=$\frac{1}{2}$F2    W1=$\frac{1}{4}$W2
C.F1=$\frac{1}{4}$F2 W1=W2D.F1=$\frac{1}{4}$F2   W1=$\frac{1}{4}$W2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,在“探究運動和力的關系”的實驗中,每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下,改變水平面的粗糙程度,測量小車在水平面上滑行的距離,結果記錄在如表中:
接觸面小車運動的距離s/(單位:cm)
毛巾18.00
棉布26.58
木板
(1)從能量轉化角度看,小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能.
(2)若小車在水平木板上滑行3s后停止,如圖,則它的平均速度為0.21m/s.
(3小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短,是因為摩擦力最大.
(4)在此實驗的基礎上進行合理的推理,可以得到:一切運動的物體不受外力作用時,它將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中.陽陽同學所在合作小組的實驗如圖所示.

(1)實驗中要測量出每次木塊與水平放置的木板間的滑動摩擦力的大小,應沿木板水平拉木塊做勻速直線運動,由圖甲可知木塊此時受到的滑動摩擦力為0.8N,其依據是二力平衡.
(2)小明做了4次實驗,實驗數據如表,根據實驗數據,請你幫助他用描點法在方格紙上畫出木塊受到的滑動摩擦力與壓力的關系圖.
實驗次數1234
木塊與砝碼重G(N)4.06.08.010.0
彈簧秤示數F(N)0.81.21.62.0
(3)分析圖象可得出:在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力的大小f與壓力FN關系式f=0.2FN
(4)實驗快結束時,愛打網球的小明想判斷網球鞋和運動鞋那個防滑效果更好.請您利用上述儀器,寫出實驗方法:將網球鞋放在水平桌面上,運動鞋放在網球鞋上,用彈簧秤水平勻速直線拉動網球鞋,記下彈簧秤的示數;再將兩只鞋交換位置,彈簧秤水平勻速直線拉動運動鞋,記下彈簧秤的示數,比較兩次彈簧秤的示數,示數大的防滑效果更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示:在火車站或地鐵站,離站臺邊緣一定距離的地方標有一條安全線,人必須站在安全線以外的區域候車,請分析,為什么當列車駛過時,如果人站在安全線以內,即使與車輛保持一定的距離,也是非常危險的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.關于粒子和宇宙,下列認識中正確的是(  )
A.固體很難被壓縮,說明分子間無空隙
B.摩擦起電的實質是電子從一個物體轉移到另一個物體
C.物質是由大量分子組成的,分子是不可再分的最小粒子
D.英國物理學家湯姆生發現了原子核,從而說明原子可再分

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