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【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【實驗設(shè)計和進行實驗】
(1)取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是 ______;
【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:______;
【評估和交流】請你聯(lián)系實際,舉出兩個生產(chǎn)、生活中與此知識有關(guān)的實例:
①、______;②、______.

解:(1)向兩張自然下垂的紙中間吹氣,中間空氣流速增大,壓強減小,紙外側(cè)的壓強不變,紙在壓強差下向中間靠攏.
(2)兩張紙向中間靠攏,紙兩側(cè)的壓強一定不同,中間空氣流動速度大,壓強小;外側(cè)空氣流速幾乎不變,壓強幾乎不變.得到的結(jié)論:流速大的地方壓強小;流速小的地方壓強大.
(3)生活中有很多地方用到流體壓強知識,例如飛機的機翼,流線型的轎車,火車安全性,噴霧器等等.
故答案為:兩紙片向中間靠攏;
流速大的地方,壓強小;流速小的地方,壓強大;
①正在飛行的飛機;②火車站臺的安全線.(答案不唯一)
分析:向中間吹氣時,改變了中間空氣的流速,改變了中間空氣壓強,在紙的兩側(cè)形成壓強差.
點評:(1)能設(shè)計流體流速和壓強關(guān)系的實驗.
(2)掌握流體流速越大,壓強越小.并能利用流體壓強知識解釋生活中的有關(guān)問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

24、【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【實驗設(shè)計和進行實驗】
(1)取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是
兩紙片向中間靠攏

【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:
流速大的地方,壓強小;流速小的地方,壓強大

【評估和交流】請你聯(lián)系實際,舉出兩個生產(chǎn)、生活中與此知識有關(guān)的實例:
①、
正在飛行的飛機
;②、
火車站臺的安全線

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?沈陽二模)你和同學們做了如下的探究活動:
【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【設(shè)計實驗和進行實驗】
(1)如圖所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是
兩張紙靠近
兩張紙靠近

【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:
空氣流速大的地方壓強小
空氣流速大的地方壓強小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【設(shè)計和進行試驗】
①如圖1所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
②你觀察到的現(xiàn)象是
兩張紙向中間合攏
兩張紙向中間合攏

【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:
流速越大的地方壓強越小
流速越大的地方壓強越小

【評估和交流】我們經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象:汽車在馬路上快速駛過以后,馬路兩邊的樹葉會隨風飄動.如圖2所示,馬路兩邊的樹葉會沿著A、B、C哪一個方向飄動?用上面的結(jié)論分析說明.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

你和同學們做了如下的探究活動:
【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【設(shè)計實驗和進行實驗】
(1)如圖所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是______;
【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:______.

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科目:初中物理 來源:《第9章 浮力與升力》2007年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

【探究目的】初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系
【提出問題】氣體的壓強是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?
【實驗設(shè)計和進行實驗】
(1)取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是 ______;
【分析和論證】你通過本實驗可以得出的初步結(jié)論是:______;
【評估和交流】請你聯(lián)系實際,舉出兩個生產(chǎn)、生活中與此知識有關(guān)的實例:
①、______;②、______.

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