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董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.

(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;

(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)

(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

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科目:初中物理 來源:黑龍江省中考真題 題型:探究題

董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”。
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么? (寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實。

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科目:初中物理 來源:2010年歷屆中考試卷匯編考點:電與熱(解析版) 題型:解答題

董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

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科目:初中物理 來源:2010年黑龍江省哈爾濱市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

董妍同學設計了如圖所示的實驗裝置,探究“電流的熱效應跟電阻大小的關系”.
(1)說明利用該實驗裝置如何解決探究的問題;
(2)實驗過程中她發現實驗現象并不明顯,可能的原因是什么?(寫出兩種)
(3)張暉同學利用電流的熱效應燒水,觀察到水沸騰后繼續加熱,水的溫度卻保持不變,既然水沒有變得更熱,那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學猜想能量可能跑到水蒸氣里去了,請你從不同的角度用生活經驗或實驗現象予以證實.

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