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15．生活中用碗燉食物（碗不與鍋接觸），當鍋中的水沸騰后，碗中的湯（　�。�

	A．	會沸騰的慢一點		B．	同時沸騰
	C．	溫度達到沸點，不會沸騰		D．	溫度低于沸點，不會沸騰

分析要解決此題，需要掌握沸騰的條件：達到沸點并且要繼續吸熱．

解答解：
在鍋中的水沸騰前，鍋的水與碗中的湯都會吸熱升溫，但當鍋中的水達到沸點時吸熱會沸騰起來，但溫度不再升高，此時碗中的水也會達到沸點，但由于碗中的水與鍋中水的溫度相同，所以不能繼續吸熱，所以碗中的水不會沸騰，故C正確．
故選C．

點評此題主要通過一個日常的生活現象考查了沸騰的條件，液體沸騰，不僅要達到沸騰，同時要不斷吸熱，同時考查了熱傳遞的一個必要條件就是存在溫度差

練習冊系列答案

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4．我們國家家用電器的正常工作電壓為220V，電飯煲是根據電流的熱效應工作的．

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6．下列現象中，能用分子動理論解釋的是（　�。�

A．

塵土飛揚

B．

玫瑰飄香

C．

雪花紛飛

D．

大雨滂沱

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一只靜止在樹枝上的布谷鳥，它受到的力是平衡力（選填“是”或“不是”）；若布谷鳥的質量為0.1kg，則樹枝對它的支持力是1N．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．

如圖所示，小明想把質量為m的木箱A搬到高為h，長為L，傾角為θ的斜面上．他站在斜面上，沿斜面向上用F═600N的拉力使木箱A以v=0.2m/s的速度勻速從斜面底端拉到斜面頂端（不計空氣阻力）．求：
（1）小明同學拉木箱的功率大�。�
（2）若木箱A在斜面上勻速運動時受到斜面的滑動摩擦力用f表示，請推導證明：f=F-mg$\frac{h}{L}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．據省氣象臺介紹，清明節期間，濟南、泰安、濱州、威海、淄博等11個市人工實施了增雨作業．在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法．干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降過程中變成雨滴．水蒸氣變成冰粒、冰粒變成雨滴的物態變化過程分別屬于（　　）

A．

凝華熔化

B．

升華熔化

C．

升華液化

D．

凝華液化

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在學習了電阻知識之后，濟川中學物理興趣小組的同學猜想不同水質的水的導電性可能不一樣，于是采集了三種典型水樣：①井水；②生活污水；③工業廢水，決定對這三種水樣的導電性能進行對比檢測．
（1）為了比較水樣的導電性能，小組同學設計了如圖甲所示的裝置，只要每次在燒杯中倒入體積（體積/質量）相等的不同水樣．

（2）小組同學討論時，有人認為可通過比較電流大小來比較三種水樣導電性能的強弱；還有同學認為如果三種水樣的導電性能不一樣，圖中AB之間的電阻一定不一樣．于是，同學們決定測出AB之間的電阻，設計的電路如圖乙所示，其中R_x表示AB之間的電阻，R₁為電阻箱，S為單刀雙擲開關，R為另外一定值電阻．實驗主要步驟有：
A．把開關S接a點，讀出電流表的示數為I；
B．讀出電阻箱的示數R₁=48Ω（如圖丙）；
C．把開關S接b點，調節電阻箱，使電流表的示數為I；
D．根據電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調至最大．
①上述步驟的合理順序是DACB（只需填寫序號）．
②在上述步驟C中，若已知R的阻值為10Ω，則待測電阻的阻值為30Ω．
③本實驗中采用的物理思想方法可稱為等效替代法（控制變量法/等效替代法）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖甲所示是教科書上提供的“探究比較不同物質的吸熱能力”的實驗裝置．實驗方法是：用兩個相同的酒精燈分別給質量相同的食用油和水加熱．
（1）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示食用油和水吸收熱量的多少．
（2）丙圖中的哪一圖線能反映該實驗情況？C．

（3）小雨經過分析思考，將實驗裝置加以改進，如圖乙所示．
①與圖甲的實驗裝置相比，圖乙的優點是：更容易控制水和食用油吸收的熱量相同相同．
②圖乙中反映的實驗操作中存在一處錯誤是沒有控制食用油和水的質量相同．
（4）某小組實驗中記錄了實驗數據如表：
①分析第1、2次或第3、4次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同的溫度吸收熱量的多少與物質質量成正比．
②分析第1、3次或第2、4次實驗數據，可以得出的初步結論是：質量相同的不同物質升高相同的溫度，吸收的熱量不相同．

物質	次數	質量m/kg	升高的溫度△t/℃	加熱時間t/min
水	1	0.1	10	2
水	2	0.2	10	4
煤油	3	0.1	10	1
煤油	4	0.2	10	2

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．

將紅、綠、藍三種色光照射到白紙上（圖甲），中間相互重疊區域會出現白色；當白光照到鸚鵡圖片上時（圖乙），鸚鵡的嘴呈紅色，翅膀呈綠色；若只有綠光照射時，則此時鸚鵡的嘴呈黑色，翅膀呈綠色．

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