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小明學習了密度知識后,想利用天平和量筒測量家中一祖傳金屬塊的密度.但苦于家中沒有天平和量筒,于是他做了如下實驗:先用電子稱測出一個空玻璃瓶的質量為205g;再裝滿水,測得總質量為695g.將水倒出,烘干玻璃瓶,將金屬塊緩慢放入玻璃瓶中,測得玻璃瓶和金屬顆塊總質量為2305g,然后再向玻璃瓶中加水至滿,測出三者總質量為2595g.
(1)玻璃瓶的容積;
(2)金屬塊的質量;
(3)查表,金屬塊最有可能是何種材質?
金屬
密度ρ(kg/m38.9×1037.9×1032.7×10311.3×10310.5×103

【答案】分析:(1)已知空玻璃瓶的質量和裝滿水后的總質量,可以得到玻璃瓶所盛水的質量;已知水的密度和質量,可以得到水的體積,玻璃瓶的容積等于水的體積;
(2)已知玻璃瓶的質量和放入金屬顆粒后的總質量,可以得到金屬顆粒的質量;
(3)已知玻璃瓶、金屬顆粒的總質量以及加滿水后的總質量,可以得到加入水的質量;已知水的質量和密度,可以得到加入水的體積;已知玻璃瓶的容積和加入水的體積,可以得到金屬顆粒的體積;已知金屬顆粒的體積和質量,利用公式ρ=得到金屬顆粒的密度,將計算結果與密度表進行比較,就能確定金屬的種類.
解答:已知:m=205g  m1=695g  ρ=1.0g/cm3  m2=2305g   m3=2595g
求:(1)V=?(2)m=?(3)ρ=?
解:
(1)玻璃瓶盛滿的水的質量為m=m1-m=695g-205g=490g
∵ρ=
∴玻璃瓶的容積為V=V===490cm3
(2)金屬顆粒的質量為m=m2-m=2305g-205g=2100g;
(3)金屬顆粒之間水的質量為△m=2595g-2305g=290g
這些水的體積為△V===290cm3
金屬顆粒的體積為V=V-△V=490cm3-290cm3=200cm3
金屬顆粒的密度為ρ===10.5g/cm3=10.5×103kg/m3,查表知,這種金屬可能是銀.
答:
(1)玻璃瓶的容積為490cm3
(2)金屬塊的質量是2100g;
(3)查表知,金屬塊最有可能是銀.
點評:此題考查的是密度及其變形公式的應用,得到金屬塊的體積是求解密度的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?邗江區二模)小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:
刻度的畫法
刻度的畫法

(2)經過認真思考,他們分別在粗細均勻玻璃杯上,設計出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案:多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50,60,70,80,90,100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認為按方案
小剛
小剛
小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明去某古鎮旅游時發現,米酒是當地的一種特產,小明學習了密度知識后想知道米酒的密度,于是從家里帶來了一瓶米酒到實驗室來測量,他在實驗室進行的實驗順序如下:

(1)小明先將天平放在水平臺上,把游碼放在標尺
0刻度線處
0刻度線處
,并調節橫梁上的平衡螺母,使天平平衡.
(2)小明先在天平的左盤上放了空燒杯,調節平衡后稱出空燒杯的質量如圖中1所示,可知空燒杯的質量為
14.6
14.6
g,又將一部分酒倒入空燒杯如圖2,稱得總質量為
72
72
g
(3)小明稱完質量后將燒杯里的酒倒入如圖3所示量筒中,讀出體積為
60
60
mL,經過計算他得到了酒的密度為
0.96×103
0.96×103
kg/m3
(4)針對小明以上的操作請你指出不妥的地方:
燒杯中的米酒不可能全部倒入量筒
燒杯中的米酒不可能全部倒入量筒
,小明這樣的測量結果
大于
大于
米酒實際密度.(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明學習了密度知識后,想利用天平和量筒測量家中一祖傳金屬塊的密度.但苦于家中沒有天平和量筒,于是他做了如下實驗:先用電子稱測出一個空玻璃瓶的質量為205g;再裝滿水,測得總質量為695g.將水倒出,烘干玻璃瓶,將金屬塊緩慢放入玻璃瓶中,測得玻璃瓶和金屬顆塊總質量為2305g,然后再向玻璃瓶中加水至滿,測出三者總質量為2595g.
(1)玻璃瓶的容積;
(2)金屬塊的質量;
(3)查表,金屬塊最有可能是何種材質?
金屬
密度ρ(kg/m3 8.9×103 7.9×103 2.7×103 11.3×103 10.5×103

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    
(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                             。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省揚州市邗江區九年級中考二模物理卷(解析版) 題型:實驗題

小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.

(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    

(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:

小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml

小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;

兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                              。

 

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