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10.如圖是小明探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置,他在實驗時用彈簧測力計拉著同一木塊沿著不同的斜面勻速向上運動,實驗測量的數據如表,請你解答下列問題:
實驗次數斜面傾角斜面材料物重
G/N
斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功
W/J
總功
W/J
機械效率η
120°木板50.273.50.81.352.8048.2%
230°木板50.404.30.82.003.44
340°玻璃50.514.20.82.553.3675.9%
440°木板50.515.00.82.554.0063.8%
540°毛巾50.515.70.82.554.5655.9
(1)請計算出第2次實驗中的機械效率,并填入上面表格中(小數點后保留一位).
(2)利用機械做功的過程中,都不可避免的要做一部分額外功,W額外=W-W,該實驗利用斜面提升重物的過程中,克服物塊與斜面間的摩擦力所做的功即為額外功,在第4次實驗中,克服摩擦力所做的額外功為1.45J,物塊沿斜面上升過程中受到的摩擦力為1.8N.(小數點后保留一位)
(3)分析第1、2、4次實驗數據,可得出:在斜面粗糙程度一定時,斜面的傾斜程度越大,斜面的機械效率越高.
(4)分析第3、4、5次實驗數據,可得出:在斜面傾斜程度相同時,斜面越光滑,機械效率越高.
(5)在分析完影響斜面機械效率的因素后,小明發現其實沿斜面的拉力大小也是有規律的,如分析第1、2、4次實驗中拉力的大小,可得出:沿粗糙程度一定的斜面勻速拉動同一物塊,斜面傾斜程度越大,則所需拉力越大.

分析 (1)根據η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$求出第2次實驗中的機械效率;
(2)從表格中找到第4次實驗時總功、有用功的數值,根據W=W+W算出額外功,再根據W=fs可算出摩擦力f;
(3)第1、2、4次實驗斜面的材料相同,傾斜程度不同,觀察比較數據得出結論;
(4)第3、4、5次實驗斜面的傾斜程度相同,材料不同,觀察比較數據得出結論;
(5)斜面的省力程度與斜面的光滑程度和傾斜程度有關.

解答 解:
(1)第2次實驗中的機械效率為:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{2.00J}{3.44J}$×100%≈58.1%;
(2)第4次實驗時,根據表格數據可知,W=4.00J,W=2.55J,
因為W=W+W,
所以W=W-W=4.00J-2.55J=1.45J,
又因為W=fs,s=0.8m,
所以木塊受到的摩擦力:f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{1.45J}{0.8m}$≈1.8N;
(3)第1、2、4次實驗中,斜面的材料相同(即斜面的光滑程度相同),斜面傾角不同(即斜面傾斜程度不同);根據第1、2、4次記錄的數據可以看出:斜面傾斜程度越大時,斜面的機械效率越高.
故可得出:在斜面光滑程度一定時,斜面的傾斜程度越大,機械效率越高.
(4)第3、4、5次實驗中,斜面傾角相同(即斜面傾斜程度相同),斜面的材料不同(即斜面的光滑程度不同);由第3、4、5次記錄的數據可以看出:在斜面傾斜程度相同時,斜面越光滑,機械效率越高.
故可得出:在斜面傾斜程度相同時,斜面越光滑,機械效率越高(或者:在斜面傾斜程度相同時,斜面越粗糙,機械效率越低).
(5)通過分析第1、2、4次實驗中拉力的大小,可得出:沿粗糙程度一定的斜面勻速拉動同一物塊,斜面傾斜程度越大,則所需拉力越大.
故答案為:(1)58.1%;(2)1.45;1.8;(3)越高;(4)在斜面傾斜程度相同時,斜面越光滑,機械效率越高;(5)越大.

點評 本題考查了斜面機械效率的影響因素,利用控制變量法探究斜面機械效率跟各因素之間的關系.

練習冊系列答案
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19.圖中杠桿AC以O為支點,在B點處掛一個重物,AB=BO=OC,現沿豎直方向用力使杠桿在圖示位置平衡,請畫出符合要求的最省力時拉力的示意圖及其力臂.

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1.小紅根據下表所提供的幾種物質的密度(常溫常壓下),得出以下四個結論,其中正確的是( 。
物質密度/kg•m-3物質密度/kg•m-3
1.0×1030.9×103
酒精0.8×1032.7×103
水銀13.6×1038.9×103
A.固體的密度大于液體的密度
B.因為銅的密度比鋁的密度大,所以銅的質量比鋁的質量大
C.把200g酒精倒掉100g,剩下酒精的密度變為0.4×103 kg/m3
D.質量相同的實心鋁塊和實心冰塊,冰塊體積是鋁塊體積的3倍

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18.在“測量小燈泡正常發光時的電阻”的實驗中,小剛同學用一個電壓表、一個電流表、一個開關、一個滑動變阻器、電壓為6V的電源和額定電壓為3.8V的小燈泡,設計了如圖甲所示的電路.

(1)實驗中需要依據圖甲所示的電路圖,將圖乙所示器材進行連線,請用筆畫線代替導線,請在答題紙上將圖乙所示電路連接完整.
(2)連好電路閉合開關,發現電壓表無示數,電流表有有示數,則故障可能是燈泡短路.
(3)正確連接好電路后,閉合開關,調節滑動變阻器,使電壓表的示數為2.5V時小燈泡正常發光,電流表指針如圖丙所示,此時,小燈泡的電阻約是12.67Ω.實驗中滑動變阻器的作用是改變燈泡兩端的電壓和保護電路.
(4)小剛想在上述實驗的基礎上,進一步研究“一段電路中的電流跟電路兩端電壓的關系”,獲得多組燈泡兩端電壓和電流的數據之后,發現電流與電壓不成正比,請指出他的實驗方法的不合理之處無法控制小燈泡電阻不變.

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5.風能、太陽能都是可再生能源(選填“可再生”或“不可再生”).我國西部地區有豐富的風力資源,近年來開發建設了多座大型風力發電站,緩解了西部地區的電力緊缺,利用太陽能的方式之一是用太陽能電池把太陽能轉化成電能;另一種方式是用集熱器加熱.從改變物體內能的途徑來看,家庭用的太陽能熱水器給水加熱,它是利用熱傳遞方式使水的內能增加的.

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15.在一個陽光明媚的下午,小明拿著照相機想在南北走向的河邊拍攝一張水中倒影的風景照,人應該站在河西岸(東岸/西岸)拍攝,拍攝的倒影是東岸(東岸/西岸)的景物.

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2.小紅和小明在探究“水的沸騰”實驗中:

 (1)除了圖A中所示的器材,還需要一個重要的測量儀器是秒表.
(2)指出圖A操作中的一個錯誤之處:讀數時,視線應與液柱的上表面相平.
(3)下表是本實驗過程中不同時刻的溫度記錄,小明由于粗心記錯了一個實驗數據.
時間/min891011121314
溫度/℃96979899959999
你認為錯誤的數據是95℃,你這樣判斷的理論依據是水沸騰時溫度保持不變.改正數據后,小明根據實驗數據判定該地水的沸點為99℃,
(4)圖B中(甲)、(乙)是在實驗時觀察到水沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升的不同情況,圖甲(選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時的情況.
(5)圖C是兩名同學根據各自實驗數據繪制的水溫隨時間變化的圖象.他們選用的實驗裝置相同,則a、b圖象不同的原因是水的初溫不同.
(6)小紅學習了水的沸騰知識后,按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實驗.她將適當的水裝入紙鍋后,放到火上加熱(沒有讓火苗燒到水面以上的紙),一會兒水沸騰了,但紙鍋并沒有燃燒.
①水的沸騰是劇烈的汽化現象.
②紙鍋沒有燃燒,是因為水沸騰時仍要維續吸熱,溫度不變,低于紙的著火點,所以紙鍋沒有燃燒.選填(“不變”“高于”“低于”)

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19.誤差不能消除,只能減小.常用的減小誤差的方法是多次測量求平均值.

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20.在圖中的○里填上適當的電表符號和相應的“+”、“-”接線柱.

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