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如圖是“探究動能大小與哪些因素有關的實驗.
(1)實驗中是通過觀察
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
來判斷動能大小.
(2)若要探究動能大小與質量的關系,是通過實驗
和實驗
分析:(1)探究物體動能大小與哪些因素有關的實驗中,小球動能的大小是通過小球對外做功的多少來體現,實驗中通過觀察木塊被小球推開的距離反映做功的多少;
(2)動能的決定因素有兩個:質量和速度.根據控制變量法的思路,去分析解決.
解答:解;(1)探究物體動能大小與哪些因素有關時,物體動能的大小無法直接體驗,所以通過小球對木塊外做功的多少來體現小球動能的多少,即通過木塊被推動的距離來判斷小球動能的大小.
(2)動能的大小與質量和速度有關,若要探究動能的大小與質量的關系,需控制小球的速度相同,質量不同.所以應選質量不同的兩個小球,又因為小球起始點的高度越高,到水平面的速度越大,為了使得兩球到水平面的速度相同,應該使兩球在斜面的相同高度滾下來.所以要探究動能的大小與質量的關系,應通過圖中甲、乙兩次實驗進行對比.
故答案為:(1)木塊被推動的距離;
(2)甲;乙.
點評:動能的決定因素有兩個:質量和速度.要研究物體的動能與物體的質量和速度的關系時,要從控制變量法的思路入手分析.注意解本題時,要把握圖中的相同點與不同點.
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科目:初中物理 來源: 題型:

26、如圖是探究動能大小與什么因素有關的實驗裝置.小明的操作是:A.讓鋼球從斜面上的不同高度滾下,發現鋼球在斜面上的位置越高,木塊被推出的距離越遠,這說明鋼球運動的速度越大,它具有的動能越
.B.用質量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下,觀察比較木塊被推得遠近.
關于B操作:
①此操作的目的是研究鋼球動能的大小與
質量
的關系.
②讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了使鋼球滑到斜面底時具有
相同
的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

23、如圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗
(1)實驗中你通過觀察
紙盒被推動的距離
知道動能的大小.
(2)實驗中為了使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同,應該
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下

(3)圖甲和丙探究的問題是
研究動能大小與速度的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建寧縣質檢)如圖是探究動能大小與某些因素有關的實驗.
(1)實驗中鋼球從斜面頂滾到斜面底的過程中,鋼球的
重力勢
重力勢
能轉化為鋼球的動能.
(2)實驗中通過觀察
物塊移動距離的長短
物塊移動距離的長短
知道動能的大小.
(3)圖(a)和(c),探究的問題是
同一物體的動能與物體的運動速度的關系
同一物體的動能與物體的運動速度的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究動能大小與哪些因素有關的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的
距離
距離
來比較小球的動能大小.
(2)將同一小球從同一斜面的不同高度(h1<h2)由靜止開始釋放的目的是:使小球到達斜面底部時的速度
不同
不同

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