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被敲響的音叉放入水中，可以觀察到水面上的水花向四處濺開，這一實驗可以充分的說明，音叉發聲是由于音叉________的結果，在音叉發聲的同時，迫使周圍的________做同樣的________。

振動；水；振動

試題分析：發聲的音叉在振動，音叉振動看不到，當音叉接觸水面時，通過激起水花讓人看到，說明了發聲的物體在振動，或聲音是由物體振動產生的．
點評：此題通過實驗的形式考查了學生對聲音產生的了解和掌握，注意結合實驗考查學生的分析實驗能力以及學生的總結歸納能力．

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小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦而發聲；小明右手拉弓，左手不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的。

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悠揚的琴聲由琴弦的而產生的．將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，表明能傳聲．真空傳聲（選填“能”或“不能”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

將耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_________聲音，這種聲音通過頭骨、額骨也能傳到_________引起聽覺的傳導方式叫_________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

看圖說理
（1）觀察圖，你能得出的結是：；
（2）觀察圖，你能得出的結是：。

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人說話聲由于聲帶產生，我們聽到老師講課聲是通過傳播。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

學習了聲音的相關知識后，小明同學做了以下小結,請你在橫線上為小明填上空缺。
⑴悠揚的笛聲是空氣_________產生的；
⑵聲音在水中的傳播速度_______(大于/等于/小于)在空氣中的傳播速度；
⑶在月球上，聲音不能傳播的原因是__________；
⑷如圖所示，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖____是噪聲的波形；

⑸在繁華鬧市區設立的噪聲監測器測定的是聲音的_____(響度/音調/音色/頻率)。某時刻該設備的顯示屏上顯示58.60的數字，這個數字的單位是____；若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將_____（增大/減小）；噪聲監測設備_____（能/不能）減弱噪聲的強度；
⑹中考期間，考場附近“禁鳴喇叭”，這是在_______（聲源處/傳播途中/人耳處）減弱噪聲。噪聲也是一種能源，最近科研人員開發出一種T恤衫，它能在噪聲環境下發電，把______能轉化為電能，為隨身攜帶的小電器及時充電。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于產生的；靠傳入耳中，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的發生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但幾乎沒有看到桌面在振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

有一根很長的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（）

A．一次聲音

B．兩次聲音

C．三次聲音

D．四次聲音

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