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如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置。讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上。目的是探究小車動能的大小與   的關(guān)系;若小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊   越多,從而判斷小車的動能越大;若水平面絕對光滑,按上述方案本實驗將   (能/不能)達到探究目的。
速度    做功    不能

試題分析:決定動能大小的因素:質(zhì)量和速度.根據(jù)控制變量法的思路,去分析解決。小車把木塊推出的距離長,說明它原來具有的動能大,這是一種轉(zhuǎn)換法的思想。
我們知道,小車從斜面上不同的高度由靜止滑下時,到達水平面的速度不同。所以,讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,目的是控制質(zhì)量相同改變速度,探究小車動能的大小與速度的關(guān)系。小車推動木塊移動的距離越大,說明小車對木塊做的功越多,也反映了小車具有的動能越大。若水平面絕對光滑,根據(jù)牛頓第一定律,小車和木塊將永遠一直運動下去,就達不到探究的目的了。
點評:本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法,反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖所示是 “研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察             判斷鋼球動能的大小
(2)要研究物體的動能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要控制     不變,具體做法是改變物體的質(zhì)量,并讓它們                      由靜止滑下
(3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示: 
表一(鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s)
 
表二(鋼球質(zhì)量為m:100g)
序號
鋼球質(zhì)量m/g
木塊滑行距離S/cm
序號
鋼球撞擊速度v/cm.s-1
木塊滑行距離S/cm
1
100
10
1
8
10
2
200
20
2
16
40
3
300
30
3
24
90
分析這兩組數(shù)據(jù)可得       對物體的動能影響較大。由影響動能大小的因素可知高速公路上大客車的限速比小轎車_______。(大/小)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是研究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中木塊被推動的越     ,表明鋼球動能越大,這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與     的關(guān)系。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動,所做三次實驗的情景.

(1)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”,應(yīng)選     兩組實驗,觀察比較這兩組實驗,得到的結(jié)論是__________________________________________.
(2)小明為了探究“重力勢能大小與物體的質(zhì)量是否有關(guān)”,選擇了乙和丙兩組實驗,老師他的選擇是錯誤的,請你分析原因                             

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

環(huán)保節(jié)能的電動自行車廣受市民的喜愛。為了安全起見,南寧市規(guī)定:凈重不大于40kg,設(shè)計時速不大于20km,電動機額定連續(xù)輸出功率應(yīng)不大于240W,腳踏騎行功能能正常使用“的電動自行車才可上路。請用物理知識解釋限定自行車質(zhì)量和速度的原因。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

比回顧我們所做的一些物理探究實驗會發(fā)現(xiàn):

(1)當要研究的物理量不易被直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來,這種研究物理問題的方法是        .如:圖甲的實驗是通過觀察木塊被推動距離,間接的知道物體動能的大小.圖乙的實驗是通過觀察         ,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:圖甲的實驗中,使用同一個球就是為了控制質(zhì)量不變,探究動能大小與  的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了控制  不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

跳傘運動員從高空下落,在他張開傘后作勻速直線運動,則下列說法正確的是 (     )                                                                                                     
A.動能、重力勢能都不變.B.動能減小,重力勢能減少
C.動能減少,重力勢能不變.D.動能不變、重力勢能減小

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.

(1)在探究“動能與速度”的關(guān)系時,要保持小球的      不變,讓小球從      (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
(2)在探究“動能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時,要保持      相同,讓質(zhì)量不同的小球從      滾下.
(3)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是      法;二是轉(zhuǎn)化法.就本題來說:用      來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”時.讓僅質(zhì)量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑,撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上

(1)本實驗研究的是         (選擇“木塊”、“小車”或“斜面”)的動能與它的
       的關(guān)系。
(2)實驗中通過觀察                        來比較動能大小的。
(3)此實驗的正確結(jié)論是                                                       。
(4)本實驗在比較動能大小時采用的是“轉(zhuǎn)化法”,下列四例實驗中,用此物理研究方法相同的是        
A.在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線。
B.牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的。
C.在奧斯特實驗中通過通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場。
D.比較不同材料的隔聲性能。

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同步練習(xí)冊答案
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