如圖，將兩個滑動變阻器串聯起來接入電路，要使接入電路的總電阻最大，則滑片的位置應是（）

A．P₁、P₂都滑至最右端
B．P₁、P₂都滑至最左端
C．P₁滑至最右端，P₂滑至最左端
D．P₁滑至最左端，P2滑至最右端

【答案】分析：要使滑動變阻器的連入的電阻阻值最大，則應把全部的電阻線連入電路．
解答：解：如圖，要使滑動變阻器的阻值最大，則兩個滑動變阻器的電阻線都應連入電路，故P₁在最右端，P₂在最右端．
故選A．
點評：本題考查了滑動變阻器的接法．當滑動變阻器的電阻線全連入電路時，連入電阻最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?雞西模擬）在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源為電壓不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為8Ω，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
（1）在連接電路時，開關應處于

斷開

狀態(tài)．
（2）實驗過程中，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數為

2.5

V時，燈泡正常發(fā)光．若此時電流表的示數如圖1所示，則通過燈泡的電流為

0.3

A，小燈泡的額定功率是

0.75

W．
（3）下面是同學們在實驗過程中出現的一些情況，請你幫助他們分析解決．

①連接好電路，閉合開關后，看到電流表指針如圖2所示偏轉，原因是：

電流表的正負接線柱接反了

．
②將最后一根導線連好后，馬上看到燈泡發(fā)光，原因是

連接電路時開關沒有斷開

．
③當閉合開關時，小燈泡較暗，滑動變阻a器滑片移動時不能改變小燈泡的亮暗程度，則可能在連接電路時把滑動變阻器的

（選填“AB”或“CD”）兩端點連入了電路中．
④為了能得到比較準確的小燈泡的額定功率，張宏改變接入電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數據，算出三個電功率值，再求平均值，他這樣做合理嗎？為什么？
答：

不合理．燈泡的額定功率是燈泡在額定電壓下的功率，計算實際功率的平均值為額定功率是錯誤的

．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年遼寧省大石橋市九年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某班在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗中，分成了兩大組進行實驗探究:

(1)甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關系”設計了如圖所示的電路．

a.請你指出他們在電路連接上的兩處錯誤：

，．

b.該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的，是，應換成，理由

是：．

（2）乙實驗小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關系”特選擇了以下器材：學生電源、開關1個、滑動變阻器R₀一個、導線若干、四個定值電阻（R₁=5Ω、R₂=10Ω、R₃=15Ω、R₄=20Ω），但是由于粗心少領了一只電壓表，多領了一只電流表。同學們通過思考討論設計出了如圖所示的電路圖，并進行了實驗（實驗之前老師特別強調他們注意用控制變量法）。實驗步驟如下：

a.先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R₁=5Ω、R₂=10Ω，調節(jié)滑動變阻

器，讀出電流表的示數記如下表；

b.把定值電阻R₂換成R₃，，記下對應電流表A₂的示數，填入表格中（請你幫他們完整這一步的操作）；

c.再把R₃換成R₄，按上一步的操作進行調節(jié)，并記下對應電流表的示數，填入表格中；

d.分析數據得出結論：

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源為電壓不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為8Ω，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
（1）在連接電路時，開關應處于狀態(tài)．
（2）實驗過程中，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數為V時，燈泡正常發(fā)光．若此時電流表的示數如圖1所示，則通過燈泡的電流為A，小燈泡的額定功率是W．
（3）下面是同學們在實驗過程中出現的一些情況，請你幫助他們分析解決．

①連接好電路，閉合開關后，看到電流表指針如圖2所示偏轉，原因是：．
②將最后一根導線連好后，馬上看到燈泡發(fā)光，原因是．
③當閉合開關時，小燈泡較暗，滑動變阻a器滑片移動時不能改變小燈泡的亮暗程度，則可能在連接電路時把滑動變阻器的（選填“AB”或“CD”）兩端點連入了電路中．
④為了能得到比較準確的小燈泡的額定功率，張宏改變接入電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數據，算出三個電功率值，再求平均值，他這樣做合理嗎？為什么？
答：．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定小燈泡的功率”的實驗中(如圖)，已知電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為，滑動變阻器上標有“，1A”字樣。甲圖是小明同學連接的實物電路。

(1)請觀察小明同學連接的實物電路中的電流表、電壓表和滑動變阻器的連接是否有錯誤及不恰當之處。如有，請寫在下列橫線上。

①___________________________________;

②___________________________________;

③___________________________________.

(2)小明同學及時糾正了電路連接的錯誤及不恰當處后(電路元件連接正確處不動)，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現小燈泡始終不亮，電壓表示數為4V，電流表示數為零。故障的原因可能是___________________________________________________________.

(3)小明同學排除故障后，再次閉合開關，將滑動變阻的滑片移到某點時，電壓表的示數為2.2V。為測定小燈泡的額定功率，應將滑片向________(填“左”或“右”)端移動。

(4)當電壓表的示數等于額定電壓時，電流表的示數如乙圖所示，則小燈泡的額定功率是______w。

(5)做完實驗后，小明同學將測定燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發(fā)現這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處。請你寫出一個不同之處：________________________________________.

(6)小明同學根據測量燈泡實際功率的多組實驗數據，畫出了，圖象，如丙圖所示。結果發(fā)現圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比。小明同學很納悶，請你幫助他分析原因。

______________________________________________________________________.

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科目：初中物理 來源：2010年黑龍江省雞西市三校聯考物理試卷（二）（解析版） 題型：解答題

在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源為電壓不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為8Ω，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
（1）在連接電路時，開關應處于______狀態(tài)．
（2）實驗過程中，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數為______V時，燈泡正常發(fā)光．若此時電流表的示數如圖1所示，則通過燈泡的電流為______A，小燈泡的額定功率是______W．
（3）下面是同學們在實驗過程中出現的一些情況，請你幫助他們分析解決．

①連接好電路，閉合開關后，看到電流表指針如圖2所示偏轉，原因是：______．
②將最后一根導線連好后，馬上看到燈泡發(fā)光，原因是______．
③當閉合開關時，小燈泡較暗，滑動變阻a器滑片移動時不能改變小燈泡的亮暗程度，則可能在連接電路時把滑動變阻器的______ （選填“AB”或“CD”）兩端點連入了電路中．
④為了能得到比較準確的小燈泡的額定功率，張宏改變接入電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數據，算出三個電功率值，再求平均值，他這樣做合理嗎？為什么？
答：______．

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