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14.如表是小羅同學擬出的一份實驗報告.試回答下列問題:
“探究杠桿平衡的條件”實 驗 報 告
(1)探究杠桿平衡的條件
實驗器材帶刻度的均勻杠桿、支架、彈簧夾(或細線)、若干相同的 (2)、(3)
實驗步驟(1)用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力;
(2)將杠桿的 (4)點支在支架上,支架放置在水平桌面上;
(3)在杠桿兩邊掛上不等量的鉤碼,改變鉤碼的位置,使杠桿在 (5)位置平衡;
(4)記下動力、阻力、動力臂和阻力臂的數值,然后重復多次試驗.
實驗記錄杠桿平衡時
動力F1(牛)動力臂L1(厘米)阻力F2(牛)阻力臂L2(厘米)
2332
4224
4114
實驗結論動力+動力臂=阻力+阻力臂
①請將實驗報告中的空白部分填寫完整
②在步驟(3)中,使杠桿在該位置平衡的目的是:便于測量力臂
③從“實驗步驟”來看,缺少的步驟有:
(a)實驗前調節杠桿在水平位置平衡(b)計算動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積,得出杠桿的平衡條件.
④該同學根據實驗記錄的數據,得出的實驗結論:“當杠桿平衡時,動力+動力臂=阻力+阻力臂”.你認為該結論錯誤(選填“正確”或“錯誤”),你的判斷理由是數據具有偶然性,不能得出普遍規律,單位不同的物理量不能相加
⑤在同學的幫助下,小羅認識到了自己實驗中的不足,并重新進行了實驗,實驗數據記錄如表所示,很明顯小羅同學的第三次實驗數據并不符合杠桿平衡條件,仔細觀察并分析第三次的實驗數據,你認為出現這一情況可能的原因是:彈簧測力計沒有豎直向下拉動杠桿

實驗次數動力F1(牛)動力臂L1(厘米)阻力F2(牛)阻力臂L2(厘米)
12316
24362
34536

分析 ①(1)根據探究實驗的環節進行解答;
(2)鉤碼可以代替杠桿的阻力和動力;
(3)實驗過程中要用彈簧測力計測量鉤碼的重力大小;
(4)將杠桿的重心點支在支架上,杠桿的重心通過支點,消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;
(5)調節平衡螺母使杠桿在水平平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂;
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂;
③探究杠桿平衡條件的實驗中,要先調節杠桿在水平位置平衡,然后改變杠桿兩側的力和力臂,進行多次實驗,總結出杠桿平衡的條件,據此進行分析;
④單位不同的物理量不能相加;
⑤當彈簧測力計豎直向下拉動彈簧測力計時,彈簧測力計拉力的力臂在杠桿上,力臂正好等于拉力作用點到支點的距離;當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離.

解答 解:
①(1)“探究杠桿平衡的條件”是實驗目的;
(2)鉤碼的重力是固定的,可以代替杠桿的阻力和動力,方便進行實驗;
(3)用彈簧測力計測量鉤碼的重力,方便記錄動力和阻力,所以實驗器材中需要有彈簧測力計;
(4)把杠桿的中點支在支架上,調節平衡螺母使杠桿在水平位置平衡;
(5)在杠桿兩邊掛上不等量的鉤碼,改變鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡;
②使杠桿在水平位置平衡的好處是,力與杠桿垂直,方便測量力臂;
③從“實驗步驟”來看,缺少的步驟有:
(a)實驗前,調節杠桿在水平位置平衡;(b)計算動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積,得出杠桿的平衡條件;
④得出“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結論是錯誤的,單位不同的物理量不能相加;
⑤實驗中,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離,會造成拉力偏大.
故答案為:①(1)實驗目的;(2)鉤碼;(3)彈簧測力計;(4)中;(5)水平;
②便于測量力臂;
③(a)實驗前調節杠桿在水平位置平衡;(b)計算動力與動力臂的乘積、阻力與阻力臂的乘積,得出杠桿的平衡條件;
④錯誤;數據具有偶然性,不能得出普遍規律,單位不同的物理量不能相加;
⑤彈簧測力計沒有豎直向下拉動杠桿.

點評 此題主要通過實驗探究杠桿的平衡條件,考查了杠桿的調平的方法,為了便于測量力臂,在實驗前需要調節杠桿在水平位置平衡,考查了杠桿的平衡條件的得出,為了得出正確的結論需要多做幾次實驗,防止結論的片面性.

練習冊系列答案
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A.

B.

C.

D.

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3.如圖所示,以中點O作為支點,調節杠桿水平平衡,在O點右側第8格上掛2個鉤碼,每個鉤碼重力為0.5N,用彈簧測力計在O點的左側第4格上豎直向下拉,使杠桿在水平位置平衡,該拉力的大小為2N.將彈簧測力計由圖示位置向左轉動,杠桿始終保持水平平衡,則測力計拉力的力臂將減小(填“增大”“減小”或“不變”).

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9.(1)做“研究杠桿平衡的條件”實驗時,實驗前,首先把杠桿的中點支在支架上,調節平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處便于測量力臂.若發現杠桿右端下傾,應將左邊的平衡螺母向左移動或將右邊的平衡螺母向左移動;如圖1所示的杠桿已經平衡,某同學得出的實驗結論是“動力+動力臂=助力+助力臂”,你認為他的實驗過程存在什么問題?只從一次實驗研究得出結論具有偶然性,不具有普遍性.
(2)如圖1所示實驗裝置中,杠桿恰好平衡.圖中鉤碼質量都相等,那么下列情況中能使杠桿保持平衡的是C
A、各減少一只鉤碼
B、各向內移動一格.
C、各減少一半數量的鉤碼
D、各向外移動一格
(3)在右圖中,掛在B點的每只砝碼質量均為50克.當彈簧秤在A點沿豎直向上的a方向拉時,杠桿平衡.這時彈簧秤的示數Fa=0.4牛(g取10牛/千克).若彈簧秤沿斜向上的b方向拉時杠桿仍然平衡,則彈簧秤的示數Fb小于Fa.

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18.在探究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)小麗把杠桿支在支架上,調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是:便于測量力臂;
(2)如圖甲所示,在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應在杠桿左邊A處掛3個相同的鉤碼;
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的拉力F變大(選填“變大”、“不變”或“變小”),原因是拉力的力臂變短了.
(4)杠桿在生活中有很多應用.如圖丙所示,現欲使靜止的蹺蹺板發生轉動,可采取的做法是甲不動,乙向遠離支點方向移動(或乙不動,甲向靠近支點方向移動;或乙不動,甲蹬地,減小甲對蹺蹺板的壓力,并說出能驅使蹺蹺板發生轉動的條件使蹺蹺板順時針和逆時針方向轉動的力和力臂的乘積不相等.

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5.學習了密度的知識后,同學們準備測量食用油的密度.他們選取的實驗器材有:食用油、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯.
小新設計了一種實驗方案如下:
①用調節好的天平測出空燒杯的質量m1
②向燒杯中倒入一些食用油,測出它們的總質量m2
③再將燒杯中的食用油倒入量筒中,測出食用油的體積V;
④計算出食用油的密度ρ.
小明設計實驗方案如下:
①用調節好的天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1
②將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中,記錄量筒中食用油的體積V;
③測出燒杯及剩下食用油的總質量m2
④計算出食用油的密度ρ.
(1)小明認為小新的方案有缺陷,你能找到小新方案的不足之處嗎?燒杯中的食用油倒入量筒時,會有一部分倒不干凈,使測量出的食用油體積偏小.
(2)小明方案中食用油的密度ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.

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1.在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中

(1)小聰同學將天平放在水平桌面上,把游碼移至標尺左端0刻線處,發現指針指在分度盤中線的左側,應將平衡螺母向右調,使橫梁平衡.
(2)用天平測出空燒杯的質量為30g,向燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質量如圖甲所示,則鹽水的質量是32g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.07×103kg/m3
(3)實驗中,測出空燒杯的質量m1,倒入鹽水后其總質量m2.將鹽水倒入量筒時,小聰發現鹽水較多,無法全部倒完,他停止了操作.而同組同學認為可繼續完成實驗,于是小聰讀出量筒中鹽水的體積V,又增加了一個步驟,順利測出了鹽水的密度.你認為他增加的步驟是測出燒杯和剩余鹽水的總質量m3,測量鹽水密度的表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小明在生活中發現木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關?
為此他設計并完成了如圖所示實驗.

(1)(a)圖中彈簧的示數是3.6N;
(2)(b)、(c)圖中彈簧測力計示數均小于(a)圖中彈簧測力計示數,說明浸入水中的鐵塊受到 (選填“受到”或“不受到”)浮力;
(3)做a、c、d(選填字母)三次實驗,是為了探究鐵塊浸沒在水中時所受浮力大小與深度是否有關;
(4)做(a)、(d)、(e)三次實驗,是為了探究浮力大小與液體密度的關系;
(5)小鐵塊的體積為100cm3,浸沒在水中時受到的浮力是1N.(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3

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