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【題目】一個大物塊甲,先后兩次分別在小物塊乙和小物塊丙的作用下,使其上表面恰好與水面相平,甲、乙之間用繩連接,如圖所示則下列說法正確的是

A. 兩種情況下,甲物塊所受浮力大小相等

B. 繩的拉力比丙物塊的重力大

C. 乙物塊的密度比水小

D. 丙物塊的質量比乙物塊的質量大

【答案】A

【解析】

A.兩種情況下甲物體排開水的體積相同,由F=ρVg得,兩物體受到的浮力相同,故A正確;

B.左邊甲物體受到水的浮力:F=G+F,右邊甲物體受到水的浮力:F=G+G,甲物體受到的浮力相同,所以F=G,故B錯誤;

C.乙物體的密度大于水的密度,乙物體才能下沉,才能給甲物體向下的拉力,故C錯誤;

D.由以上分析知,乙對甲的拉力等于丙對甲的壓力;所以G-F浮乙=G,則所以G>G,由G=mg得,乙物體的質量大于丙物體的質量,故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖為小明“探究液體內部壓強的特點”的實驗過程圖:

(1)若在使用壓強計前,發現U型管內水面已有高度差,通過方法_______(選填序號)可以進行調節.

①從U型管內向外倒出適量水;②拆除軟管重新安裝;③向U型管內加適量水;

(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結論:同種液體,____________________________

(3)將圖A中的探頭逐漸________(選填“上移”、“不變”或“下移”),可觀察到U形管內液柱的高度差逐漸變大,得出結論:液體密度一定,深度越深,壓強越大.

(4)向圖B中的容器內加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應將探頭位置________(選填“上移”、“不變”或“下移”),并且觀察到U形管內液柱的高度差變大,可得出結論:深度相同,_______________________

(5)小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發現兩次木塊都漂浮在液面上,根據二力平衡知識,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以他得出結論:浮力大小與液體密度無關,他得出的結論是否正確?______,原因是_____________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個圖的裝置可以用來演示物理現象,則下列表述正確的是( )

A. 圖甲可用來演示電磁感應現象

B. 圖乙可用來演示磁場對電流的作用

C. 圖丙可用來演示電流的磁效應

D. 圖丁可用來演示電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是常見的小汽車,下列有關說法中正確的是

A. 小汽車高速行駛時對路面的壓力小于汽車的重力

B. 汽車關閉發動機后,由于受到慣性作用還能繼續向前行駛

C. 汽車靜止在水平路面上受到的支持力和對地面的壓力是一對平衡力

D. 輪胎上有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一足夠高的柱形容器,容器的質量是0.5kg,底面積為250cm2,容器內原來裝有10cm深的某種溶液。如圖所示,彈簧測力計掛著一個質量為2kg,體積為2.5×104m3的實心金屬塊。當金屬塊浸沒在液體中時,彈簧測力計的示數為18N。求:

1)金屬塊受到的浮力;

2)液體密度;

3)放入金屬塊后,液體對容器底增大的壓強。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,當開關Sa時,移動滑動變阻器的滑片P,根據測出的電流、電壓值,畫出了定值電阻R0UI圖像;當開關Sb時,同樣根據測出的電流、電壓值,畫出了燈泡LUI圖像,如圖乙所示。

(1)求定值電阻R0的阻值_____

(2)R0與燈L串聯接在6 V的電源兩端時,求燈絲的實際電阻值____;

(3)R0與燈L并聯接入電路并調節電源電壓,當R0消耗的電功率為4.9 W時,燈L恰好正常發光,求燈L的額定電功率_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,輕質杠桿可以繞O點轉動,OA:OB=3:1,在杠桿A端用細線掛一重為300 N的物體,物體靜止在水平地面上,若使杠桿保持水平位置平衡,且物體對水平地面的壓力恰好為零,則在B點施加豎直向下的拉力為_____N;此時杠桿為_____(選填省力費力等臂)杠桿。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四種情景中,屬于光的反射的是( )

A.

手影

B.

鉛筆好像在水面上折斷了

C.

景物在水中的倒影

D.

手指看上去變“大”了

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在驗證阿基米德原理”的實驗中,彈簧測力計兩次示數差表明了物體受到的_____;用量筒測量物體排開液體的_____,并計算出物體排開液體受到的_____,然后比較兩者是否相等,并選擇_____物體多次驗證(選填“同一”或“不同”)。

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