【題目】
（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定A、B兩鐵圈中的 鐵圈．
（2）水沸騰時溫度計示數如圖甲所示，由此可知，水的沸點是 ℃．這說明現在的氣壓 （選填“大于”或“小于”或“等于”） 1標準大氣壓．
（3）兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖乙所示，a、b 兩種圖象不同的原因是水的 不同．
（4）通過圖象可知水沸騰過程的特點是繼續吸熱， ．
【答案】（1）B；
（2）99；小于；
（3）質量；
（4）溫度不變．
【解析】解：（1）由于實驗中要用酒精燈的外焰加熱，所以先固定B的位置．如果先固定A的位置，再固定B的位置，酒精燈的火焰位置可能不合適．
（2）溫度計的每一個大格代表1℃，每一個小格代表0.1℃，示數為99℃．1標準大氣壓下水的沸點是100℃，水的沸點跟氣壓有關，氣壓越大，沸點越高，此時水的沸點是101℃，所以此時氣壓大于1標準大氣壓．
（3）讀圖乙可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應該是水的質量多于a的緣故；
（4）水沸騰的特點有，達到沸點、吸熱、溫度不變等．
故答案為：（1）B；（2）99；小于；（3）質量；（4）溫度不變．
陽光課堂課時作業系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小紅在洗蘋果時逐漸向盆中加水，看到如圖所示的情景：
（1）比較甲乙兩圖可知： 圖中蘋果受到的浮力較大，從乙圖可以判斷蘋果的密度 （選填“大于”、“等于”或“小于）水的密度。
（2）分析乙丙兩圖可知：浮力大小與容器中水的多少 （選填“有關”或“無關”）
（3）小紅又拿來一個裝水的大量筒，水的體積為V1，借助這個量筒測出了蘋果的密度：
①在丙圖中，她輕輕取出蘋果，將量筒中的水倒入盆中，當盆中的水被填滿時，量筒中剩余水的體積為V2。
②小紅用針把蘋果完全壓入盛滿水的盆中，水從盆中溢出后，再取出蘋果，并繼續將量筒中的水倒入盆中，當盆中的水再次被填滿時，量筒中剩余水的體積為V3。
③蘋果密度的表達式：ρ= 。
（4）如果把丙圖中的水換成鹽水，蘋果靜止時，露出液面的體積將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”．
（1）連接電路時，開關應 ；接通電路時，滑動變阻器應移到阻值最大處，其作用是 ．
（2）請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．
（3）在探究通過導體的電流與導體電阻的關系時，應多次改變R的阻值，每次改變R的阻值都要調節滑動變阻器，使 保持不變；實驗數據記錄如表：
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
電流V/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 | 0.12 |
由表格數據可得出的結論是： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數據記錄如下表．
物質 | 質量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用 這個物理量來描述．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】天然氣灶燒水，燃燒0.5m3的天然氣，使100kg的水從20℃升高到70℃．已知水的比熱容為C=4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為q=7.0×107J/m3．求：
（1）0.5m3天然氣完全燃燒放出的熱量Q放．
（2）水吸收的熱量Q吸．
（3）燃氣灶的效率η．
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