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用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響.
(1)每次讓小車從同一個斜面的______位置由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的速度,小車能在水平面上滑行一段距離是由于______的原因.
(2)比較圖中小車在不同平面滑行的最大距離,可以得出:在滑到底端時速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越______,小車運動距離越______.
(3)通過以上實驗,我們可以推理得出:當物體所受的阻力為零時,物體的速度將不會發生變化.為此某同學認為:“所有的物體,如果它的速度不發生變化,一定不受阻力的作用.”他的觀點正確嗎?請舉例說明.
【答案】分析:(1)每次從相同高度讓小車滑下是為了當它們滑到水平面上時,具有一個相同的速度;小車從斜面上滑下后,是靠慣性前進的,是阻力的作用使它最終停下來.
(2)根據摩擦力大小與接觸面的粗糙程度關系,就可以得出水平面光滑時摩擦力大;分析實驗現象,即可得出運動距離與摩擦力大小的關系.
(3)物理學中的研究方法很多,本實驗中用到了實驗加推理的方法來說明當物體所受阻力為零時物體的運動速度不會發生變化;但當物體受平衡力時運動狀態也不會變化.
解答:解:(1)根據控制變量法的思想;讓小車從同一個斜面的同一高度位置由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同速度;滑到水平面上時,由于慣性,小車不會立即停下來,還會繼續運動一段距離.
故答案為:同一;慣性.
(2)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關,接觸面越粗糙,摩擦力越大;反之接觸面越光滑,則摩擦力越。斈Σ亮υ叫r,小車運動的距離越遠.
故答案為:;遠.
(3)物體不受力時保持原來的運動狀態不變,物體受平衡力時也保持原來的運動狀態不變,所以該同學認為“所有的物體,如果它的速度不發生變化,一定不受阻力的作用”是不正確的;比如:如做勻速直線運動的火車,速度不變,受到了阻力作用,阻力和牽引力是一對平衡力.
點評:本題是一道實驗題,該實驗的目的是探究阻力對物體運動的影響,該實驗是學習牛頓第一定律的基礎.牛頓第一定律是在大量實驗的基礎上通過分析、概括、推理得出來的.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率.實驗時,豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使掛在較長杠桿下面鉤碼緩緩上升.實驗中,將杠桿拉至圖中虛線位置測力計的示數F=
 
N,鉤碼總重G為1.0N,鉤碼上升高度h為0.1m,測力計移動距離s為0.3m,則杠桿的機械效率為
 
%.請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因:
 

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(2005?云。┯萌鐖D所示的實驗裝置測滑輪組的機械效率,實驗中得到的一組數據列在下表中:
彈簧測力計的拉力F(N) 物重G(N) 物體上升的高度h(m) 彈簧測力計移動的距離S(m)
2.4 6.0 0.15 0.45
由這組數據可計算出:有用功W有用=
0.9
0.9
J,機械效率η=
83.3%
83.3%

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用如圖所示的實驗裝置測量斜面的機械效率.實驗時,沿斜面向上勻速拉動彈簧測力計,使木塊沿斜面勻速上升.為了研究斜面的機械效率與哪些因素有關,一位同學用該實驗裝置,先后用兩木塊做實驗,測量并計算得到下表所示的兩組數據:
次數 木塊重
G/N
木塊上升的高度
h/m
拉力
F/N
木塊沿斜面移動距離
s/m
機械效率
η/%
1 1.0 0.10 1.0 0.20
2 2.0 0.10 2.3 0.12 72.5
(1)上表中第1次實驗時有用功等于
0.1
0.1
J,斜面的機械效率為
50
50
%.
請寫出使用該斜面做額外功的原因:
克服木塊和斜面之間的摩擦力做功
克服木塊和斜面之間的摩擦力做功

(2)根據表中數據,能否得出斜面的機械效率與所拉木塊重力關系的結論.如能得出,請寫出結論;如不能得出結論,請說明原因.
不能;只控制斜面的高度相同,沒有控制物體和斜面之間的粗糙程度不變
不能;只控制斜面的高度相同,沒有控制物體和斜面之間的粗糙程度不變

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小紅同學用如圖所示的實驗裝置測小車的平均速度.他用刻度尺測得斜面長為S=1.2m,小車通過前一半路程S1的時間為1s,通過全程S所用的時間是1.5s.那么,小車通過后一半路程S2的平均速度是
1.2
1.2
m/s,小車通過全程的平均速度是
0.8
0.8
m/s.

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精英家教網用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”.
(1)實驗中通過觀察
 
來比較電流產生的熱量的多少.
(2)為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果,小明選用煤油而不用水做實驗,是因為煤油具有
 
的特點.
(3)為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產生熱量的多少,甲乙兩瓶中要裝入
 
、
 
的同種液體.
(4)該實驗裝置還可以研究通電時間一定時導體產生的熱量與
 
的關系.你還需要的操作是
 

(5)這兩個實驗中除運用了控制變量的研究方法外,還用到的研究方法是:
 

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