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圖8甲中，小燈泡的額定電壓為6V，將粗細均勻的電阻絲AB（其阻值不隨溫度變化）通過滑片P連入電源兩端電壓不變的電路中。閉合開關S后，滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中，小燈泡的I—U關系圖象如圖8乙所示。當小燈泡消耗的功率為2.8W時，下列阻值與此時電阻絲AB連入電路的電阻阻值最接近的是

A. 1Ω B. 3Ω

C. 5Ω D. 6Ω

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，實驗電路如圖甲所示．

（1）根據電路圖，用筆畫代替導線將圖乙中的電路連接完整．
（2）連接電路時，開關應處于

狀態（選填“閉合”或“斷開”），為了保護電路，滑動變阻器P應移到

端（填“A”或“B”）．
（3）閉合開關后，調節滑動變阻器滑片P至某一位置時，電流表示數如圖丙所示，此時通過小燈泡的電流為

A．
（4）某同學在實驗中通過調節滑動變阻器，測得三組數據，求出小燈泡的額定功率如下表所示，你認為他對額定功率的求解方法合理嗎？為什么？

實驗序號

電壓表示數/V

電流表示數/A

功率/W

額定功率/W

2.0

0.19

0.38

P_額=

0.38+0.55+0.64

=0.52

2.5

0.22

0.55

2.8

0.23

0.64

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖甲是小明“探究電流與電壓關系”的實驗中所連接的實物圖．

（1）①將甲圖中的滑動變阻器阻值調到最大，試觸開關時，會看到的現象是電壓表：

，電流表：

．
②圖甲中有一根導線接錯了，請在錯誤處畫“×”，并在圖上改正．
（2）改正錯誤后，測量了幾組電壓和電流的值如圖表：

電壓U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
電流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

分析數據得出的結論是：

．
（3）用這個電路還可以測小燈泡的電阻，將定值電阻換成一只標有“2.5V”的小燈泡，閉合開關后當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖乙，則小燈泡正常發光的電阻是

Ω（保留小數點后一位數值），圖丙是小燈泡的U-I圖象，請你說明為什么電流與電壓不成正比？

．
（4）小明又發現了一種能測出小燈泡正常發光時電阻的方法，他設計的電路如圖丁所示，其中表示標準電阻箱（阻值變化范圍是

0～9999.9Ω）．（提示：圖中的選擇開關，可擲向A．B．C．D四檔，當選擇開關擲向A檔時，1、2兩支路同時接通）請你幫他寫出主要的實驗步驟：

；

小明知道了小燈泡正常發光電阻，還利用這個測量結果計算出小燈泡的額定功率，其表達式為P_額=

（用符號表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V．

（1）在連接電路時，開關必須

斷開

，請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向左移動時小燈變亮）．
（2）若在連接電路時，有A（5Ω 1A）、B（10Ω 0.5A）和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器

（A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行．
（3）小明合理地連接好電路，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮，小明分析后確定是燈泡的故障．若電流表沒有示數，電壓表有示數，可以判斷燈泡

斷路

；若電流表有示數，電壓表沒有示數，可以判斷燈泡

短路

．
（4）下表為某小組的實驗記錄：

實驗序號

電壓表示數/V

電流表示數/A

功率/W

額定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_額=

1.08+1.52+1.89

=1.50

3.8

0.40

1.52

4.5

0.42

1.89

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：

求平均值作為額定功率

，正確的測量結果P_額=

1.52

W；
（5）在科學探究過程中，經常需要多次實驗．如在本實驗中，綜合分析實驗數據，你能發現

燈泡的功率隨電壓的增加而增大

，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次實驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：

測定值電阻

（填實驗名稱）．
（6）在某次實驗時，電壓表出現了故障不能使用，小明向老師借了一只定值電阻R₀（R₀值已知），設計了如圖乙所示的電路，繼續測量額定電壓為U_額的小燈泡的額定功率：
①測量時，應閉合開關S和

S₁

，調節滑動變阻器，當電流表的示數為

U額

時，小燈泡正常工作；
②斷開所有開關后，再將開關S和

S₂?

閉合，讀出電流表的示數為I；
③算出小燈泡的額定功率P_額=

U_額（I-

U額

）

U_額（I-

U額

）

（用I、U_額和R₀表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．
同學們設計的電路如圖所示：

（1）電壓表應選用

0～15V

擋，滑動變阻器應選用

R₂

（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變	① 滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變	② 燈泡斷路燈泡斷路

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號

電壓表示數/V

電流表示數/A

功率/W

額定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_額=

1.08+1.52+1.89

=1.50

3.8

0.4

1.52

4.5

0.42

1.89

老師認為該小組的數據處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是

額定功率不應求平均值

，正確的測量結果是P額=

1.52

W．
（5）在科學探究的過程中，經常需要進行多次實驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現另外一條規律

小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大

，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的普遍規律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：

測量定值電阻的阻值

（填實驗名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?松江區二模）甲、乙兩位同學分別做“測定小燈泡的電功率”和“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，他們使用的電源電壓相同且不變，選用的滑動變阻器上都標有“20Ω 2A”字樣，甲同學所測小燈的額定電流為0.35安．兩位同學分別正確連接電路進行實驗．甲同學觀察到當小燈正常發光時，電壓表的示數如圖（a）所示，且變阻器的滑片恰好在中點上（即它接入電路的電阻為10歐），則甲同學所測小燈的額定功率P_額為

0.875

瓦，所使用的電源電壓U為

伏．當乙同學也將變阻器的滑片移到中點時，電壓表的示數如圖（b）所示為

2.2

伏，此時所測電阻的阻值為

5.8

歐（計算電阻時精確到0.1歐）．在實驗過程中，甲、乙兩位同學均分別記錄了三組不同的數據，他們這樣做的目的分別為

甲同學為了測得小燈泡在不同電壓下的電功率；乙同學為了減小實驗誤差

．

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