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2.某同學利用如圖所示的器材探究“液體內部壓強的特點”:

(1)他向圖甲中的U形管內注入適量的紅墨水,當管內的紅墨水靜止時,U形管左右兩側液面的高度相平(選填“相平”或“不相平”).
(2)當探頭在下列液體中的深度相同時,U形管左右兩側液面的高度差最大的是C;
A、酒精(ρ=0.8×103kg/m3)     B、植物油(ρ=0.9×103kg/m3)           C、鹽水(ρ=1.1×103kg/m3
(3)把壓強計的探頭分別放入裝有適量水和濃鹽水的乙、丙玻璃杯中,壓強計的兩液面高度差相同,如圖所示,由此可知乙玻璃杯中裝的液體是水(選填“水”或“濃鹽水”)
(4)將壓強計的探頭放入水中某一深度處,下列操作能夠使U形管中左右兩側液面高度差減小的是A;
A、將探頭向上移動一段距離
B、將探頭水平向左移動一段距離
C、將探頭放在酒精中的同樣深度處
D、將探頭在原深度處向其他方向任意轉動一個角度
(5)在房屋裝修是,為了在墻上畫一條水平線,工人師傅常拿一根有水的透明塑料軟管,貼著墻面在軟管兩端水面做標記,將標記連成直線,即得到一條水平線,如圖丁所示,它們在做標記時用到了物理學中的連通器知識.

分析 (1)U形管的實質是連通器,當連通器中的同種液體不流動時,兩側的液面保持相平;
(2)根據p=ρgh來分析壓強和液體密度的關系;
(3)U形管中液柱的高度差表示了壓強的大小,從圖中可以看出壓強的大小是相同的,再結合浸沒的深度可判斷哪個杯中的液體密度大;
(4)根據影響壓強大小的因素進行判斷,要減小U形管兩邊液面的高度差,根據p=ρ液gh,可以減小深度或減小液體的密度;
(5)透明塑料軟管兩端開口,底部連通,根據這一特點來分析就可得出所學的物理知識,并聯系生活實際找出這樣的知識在生活的應用.

解答 解:(1)圖甲中的U形管相當于一連通器,液體不流動時,兩側的液面保持相平;
(2)探頭在下列液體中的深度相同,根據p=ρgh可知,深度相同,液體的密度越大壓強越大,所以在鹽水中的壓強最大,U形管左右兩側液面的高度差最大;
(3)讀圖可知,兩次U形管中液柱的高度差相同,說明壓強相同,而乙杯中浸沒的深度大,所以液體的密度小,故甲為濃鹽水,乙為水;
(4)A、將探頭向上移動一段距離,深度變小,橡皮膜受到的壓強變小,U形管兩邊液面的高度差減小,A正確;
B、將探頭向下移動一段距離,深度變大,橡皮膜受到的壓強變大,U形管兩邊液面的高度差變大,B錯誤;
C、將探頭放在食鹽水中的同樣深度處,液體的密度變大,橡皮膜受到的壓強變大,U形管兩邊液面的高度差變大,C錯誤;
D、液體內部在同一深度不同方向的壓強是相等的,將壓強計的探頭在原深度處向其他方面任意轉動一個角度,不會影響壓強的大小,D錯誤.
(5)透明塑料軟管兩端開口,底部連通,這是連通器,根據連通器原理可知軟管兩端的水面是相平的.生活中連通器的應用很廣,如:茶壺.
故答案為:(1)相平;(2)C;(3)水;(4)A;(5)連通器.

點評 本題考查控制變量法在影響液體壓強的因素中的應用,不僅涉及液體壓強,而且也涉及液體壓強的應用,屬于中等題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.一枚一元硬幣的體積多大?小明進行了探究,他能用的器材有燒杯、足量的水、細線、一元硬幣若干、量筒(都能放入一元硬幣,量筒A量程為200ml、最小刻度為5ml,量筒B量程為100ml、最小刻度為1ml).
實驗過程:
(1)估計所選硬幣的體積,觀察測量工具的量程、最小刻度,選擇量筒B測量(選填“量筒A”或“量筒B”);
(2)將量筒放在水平的工作臺上;
(3)向量筒中倒入適量的水,記下水的體積V
(4)將n枚重疊在一起用細線系好后浸沒水中,記下硬幣和水的總體積V;
(5)計算一枚一元硬幣的體積,其體積表達式V硬幣=$\frac{V-{V}_{水}}{n}$;
(6)如果某同學在操作將(3)、(4)兩步顛倒,這樣測量的結果會偏大.(填“偏大”、“偏小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.菜刀用久了要磨一磨,從物理知識的角度看,磨刀時,刀刃磨得很薄的目的是為了在壓力一定時,通過減小受力面積來增大壓強,刀柄一般都做得比較粗糙,柄上還刻有花紋,這樣做的目的是為了在壓力一定時,通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹上一些鎂粉,而在杠上作回環運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是(  )
A.前者是增大摩擦,后者是減小摩擦B.兩者都是增大摩擦
C.前者是減小摩擦,后者是增大摩擦D.兩者都是減小摩擦

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.某同學以一定速度豎直向上拋出一個物體,經一定的時間t后該物體落到地面,則該物體在整個運動過程中的動能Ek隨時間t變化的曲線最接近的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.科學家發明一種由石墨烯制成的“排熱被”,把它覆蓋在電子元件上,能大幅度降低電子元件工作時的溫度.這說明石墨烯具有良好的導熱(選填“導電”或“導熱”)性;用半導體材料制成的發光二極管具有單向導電的屬性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中,
(1)由于電路中電流的大小受多 種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了控制變量法.
(2)請根據圖1的電路圖,用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路.根據甲圖,在閉合開關前滑片應該置于最右端.

(3)在探究電流與電阻的關系時,使用滑動變阻器的作用是保護電路和控制R的電壓保持不變.
(4)圖3是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,實驗的結論是:
①在電壓一定時,電流與電阻成反比.
②在電阻不變的情況下,通過導體的電流與導體的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖甲所示,在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中,將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下,推動同一小木塊向前移動一段距離s后停下.完成甲、乙、丙所示的三次實驗,其中h1=h3>h2,mA=mB<mC

(1)小鋼球在滾下斜面的過程中,它的重力勢能轉化為動能,其動能大小是通過距離s(選填“高度h”或“距離s”)大小來反映的;
(2)小鋼球在水平面上不能立即停下,是因為小鋼球具有慣性,小木塊最終會停下來是因為受到阻力的作用;
(3)分析比較甲和乙兩組實驗可得,物體質量相同時,速度越大,動能越大;
(4)分析比較甲丙兩組實驗可得出物體的動能與質量的關系;
(5)綜合上述可知,如圖乙所示的交通標志牌是交通管理部門對不同車型設定的最高車速.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.決定木桶底部受到水的最大壓強的是(  )
A.木桶的粗細B.木桶的輕重C.最短的一塊木板D.最長的一塊木板

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同步練習冊答案
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