【題目】導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的________、長(zhǎng)度、_______________和溫度有關(guān)，一只正常發(fā)光的燈泡，其燈絲的電阻比不發(fā)光時(shí)要______________（選填“大得多”或“小得多”）
【答案】 材料 橫截面積 大得多
【解析】電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，只與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān)；燈泡正常發(fā)光時(shí)由于溫度高的電阻比不發(fā)光時(shí)的電阻要大．
故答案為：材料；橫截面積；大得多．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在裝有液體的甲、乙兩燒杯中，同時(shí)放入兩個(gè)完全相同的物體，如圖，當(dāng)物體靜止后兩燒杯內(nèi)液面恰好相平．若液體對(duì)甲、乙兩燒杯底部壓強(qiáng)分別是P甲、P乙 ， 液體對(duì)兩物體的浮力分別是F甲、F乙 ， 則對(duì)它們的判斷正確的是（ ） 
A.P甲＞P乙 ， F甲=F乙
B.P甲=P乙 ， F甲＞F乙
C.P甲=P乙 ， F甲＜F乙
D.P甲＜P乙 ， F甲=F乙
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】用電器工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。現(xiàn)有白熾燈、電扇、電視機(jī)各一個(gè)，規(guī)格均為“220V、60W”。若將它們同時(shí)接人家庭電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)化的內(nèi)能最多的是（ ）
A. 白熾燈 B. 電扇 C. 電視機(jī) D. 一樣多
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。（每個(gè)鉤碼重0．5N）
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向___________（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。
（2）在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛_________個(gè)鉤碼；取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為____________N；若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將___________（選填“變大”或“變小”或“不變”）。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】物理模型是人們?yōu)榱搜芯课锢韱?wèn)題的方便和探討物理事物的本身而對(duì)研究對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化描述,在原子結(jié)構(gòu)的研究過(guò)程中,湯姆生就是利用模型法,提出了______(選填“棗糕模型”或“行星模型”),在我們初中還有使了這種模型法的是_______(選填“分子”或“光線(xiàn)”)。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】一重力G=2．5×10-3N的雨滴從高空由靜止開(kāi)始豎直落下（不計(jì)橫向風(fēng)的影響），設(shè)雨滴下落過(guò)程中受到的空氣阻力F阻與下落速度的平方（v2）成正比，關(guān)系為F阻=kv2,其中k為常數(shù)，且k=1×10-4N·s2/m2。求：
（1）該雨滴勻速下落時(shí)所受空氣阻力的大小。
（2）若雨滴勻速下落的距離為400m，則這個(gè)過(guò)程重力對(duì)雨滴做的功為多少J？
（3）雨滴勻速下落時(shí)的速度為多少？
（4）請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出從開(kāi)始下落到落地這一過(guò)程中雨滴的運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的圖像。（描繪出大致情況即可）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】雨后,小華在公園散步,聞到丁香花發(fā)出的清香,這是__________現(xiàn)象;她看到湖中荷葉上水珠縮成球形,這是因?yàn)樗肿娱g存在___________;天邊出現(xiàn)的彩虹是光的__________________現(xiàn)象。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】“神舟六號(hào)”飛船升空時(shí)，以固定在飛船外的攝像頭為參照物，飛船是____；以地球?yàn)閰⒄瘴铮w船是 ___。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋測(cè)力計(jì)，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長(zhǎng)量△x，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線(xiàn)如圖乙所示．
（1）當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A的伸長(zhǎng)量為 cm，橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為 cm．
（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋 制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋 制成的測(cè)力測(cè)量的精確程度高（均選填“A”或“B”）．
（3）將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧秤，能夠測(cè)量力的最大值為 N．
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