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13.如圖所示,電源電壓恒為9V.R1的阻值80Ω,閉合開關后,電壓表的示數為1V.求:
(1)電路中的電流是多少?
(2)R2的阻值是多少?

分析 由電路圖可知,R1與R2串聯,電壓表測R2兩端的電壓.
(1)根據串聯電路的電壓特點求出R1兩端的電壓,根據串聯電路的電流特點和歐姆定律求出電路中的電流;
(2)根據歐姆定律求出R2的阻值.

解答 解:由電路圖可知,R1與R2串聯,電壓表測R2兩端的電壓.
(1)因串聯電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,R1兩端的電壓:
U1=U-U2=9V-1V=8V,
因串聯電路中各處的電流相等,
所以,電路中的電流:
I=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{8V}{80Ω}$=0.1A;
(2)R2的阻值:
R2=$\frac{{U}_{2}}{I}$=$\frac{1V}{0.1A}$=10Ω.
答:(1)電路中的電流是0.1A;
(2)R2的阻值是10Ω.

點評 本題考查了串聯電路的特點和歐姆定律的應用,是一道基礎題目.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

3.圖中A物體隨傳送帶向上做勻速直線運動,作出物體A的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖所示,在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗中,小聰將廢棄的礦泉瓶中裝水分別放在海綿和磚塊上進行實驗.

(1)實驗時,是通過觀察海綿凹陷程度來比較瓶對海綿的壓力作用效果.
(2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關系,可以選用次實驗B、C(填序號),得出的結論是:壓力一定,受力面積越小,壓力作用越明顯.
(3)分析比較圖中C、D、E三次實驗,探究的是壓力作用效果與壓力大小的關系,可得的結論是:受力面積一定,壓力越大,壓力作用越明顯.
(4)你認為不能(選填“能”或“不能”)通過A、B兩次實驗來比較壓力作用效果與壓力大小的關系,理由是除了控制受力面積相同以外,還應保持兩次的壓力作用在相同的物體或材料上.
(5)同組的小麗在實驗過程中又提出一個問題:在B、C兩次實驗中,瓶中的水對底部的壓力和壓強大小相等嗎?若在B、C兩次實驗中水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FB、FC,對瓶底的壓強分別為pB、pC,請你分析并比較:FB>FC,pB=pC(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小周和小孫在學習了凸透鏡成像知識后,進一步合作探究凸透鏡成實像時像距的變化規律.每次實驗時,她們先在光具座上固定好發光物體和光屏的位置,然后通過移動凸透鏡位置,使光屏上得到清晰的像.表一、表二記錄了她們通過實驗及運算獲得的數據.
表一(焦距12cm)
序號 物屏距離(cm) 物距(cm) 像距(cm) 像距和物距的差值(cm) 
75 15 60 45 
 5219  3314 
 4922  27 5
 4 45 無法得到清晰的像
表二(焦距15cm)
序號 物屏距離(cm) 物距(cm) 像距(cm) 像距和物距的差值(cm) 
 590 19 71 52 
 669 22 47 25 
 761 28 33 
 8 57無法得到清晰的像 
(1)分析比較表一(或表二)中像距隨物距變化的關系可初步得出:同一凸透鏡成實像時,物距越大,像距越小.
(2)分析比較序號2、5(3、6)中的數據可初步得出:不同凸透鏡成實像且物距相同時,凸透鏡的焦距越大,像距也越大.
(3)分析比較表一(或表二)中像距和物距的差值隨物屏距離變化的關系可初步得出:同一凸透鏡成實像時,物屏距離越小,像距與物距的差值越小.
(4)基于(3)的初步結論,并結合序號4(或8)的現象進行推理,請寫出一條合理的推理結論:凸透鏡成實像時,物像距離不小于4f.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,滑板運動員沿水平地面向前勻速滑行,在橫桿前相對滑板豎直向上起跳,人與滑板分離,分別從桿的上、下通過,忽略人和滑板在運動中受到的阻力.則(  )
A.起跳上升過程中,運動員重力勢能轉化為動能
B.勻速滑行時,滑板所受重力與地面對滑板的支持力為一對平衡力
C.勻速滑行時,地面對滑板的支持力與地面受到的壓力是一對相互作用力
D.越過桿后運動員仍將落在滑板上,是由于人和滑板受到慣性的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.一個底面邊長為a的立方體木塊,在水中漂浮,若下表面在水中的深度是h,則以下說法正確的是(  )
A.木塊的密度為ρ=$\frac{{ρ}_{水}gh}{a}$
B.木塊受到的浮力求解過程是FgVga2h
C.若將木塊放在水平地面上,則木塊對地面的壓強p的求解思路是:
D.若向水中逐漸加鹽→ρ↑→F↑=ρgV

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.下面是小明利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗.(每個鉤碼重0.5N)
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)端調節,直到杠桿在水平位置平衡.
(2)杠桿調節平衡后,在此后的實驗中不可以(“可以”、“不可以”)通過旋動兩端的平衡螺母來使杠桿恢復平衡.
(3)如圖A所示,①在杠桿A點處掛4個鉤碼,則在B點處應掛6個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡.②把B點處的鉤碼取下,在B點處施加一個豎直向下的拉力F時,杠桿仍在水平位置平衡.當拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).原因是動力臂變小.
(4)經多次實驗后,總結得到了杠桿平衡條件,接著小明又進行了如圖B所示的探究,發現彈簧測力計的讀數比利用杠桿平衡條件計算得到的數值偏大,原因是杠桿自重造成的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列說法中正確的是(  )
A.力的三要素包括大小、方向和作用點
B.大氣壓隨海拔的升高而增大
C.定滑輪的實質是省力杠桿
D.功率是表示物體做功多少的物理量

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.在下列實例中,用做功的方式來改變物體內能的是(  )
A.冰塊使房間溫度降低B.酒精涂在手上覺得涼
C.冬天曬太陽取暖D.冬天利用雙手互搓取暖

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同步練習冊答案
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