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下圖所示的是科學探究的（）環節。

A．進行實驗與收集證據 B．評估

C．猜想與假設 D．交流合作

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科目：初中物理 來源： 題型：

15、為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關，小勇同學在同一塊海綿上做了如下圖所示的實驗來進行研究．（所用每塊磚重力和型號大小都相同）
A．一塊磚平放在海綿上
B．兩塊磚疊放在海綿上
C．一塊磚豎放在海綿上

（1）小勇是通過觀察

海綿的形變

來比較壓力作用效果的．
（2）觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用效果與

壓力的大小

有關；比較圖A、C的情況可知，壓力的作用效果與

受力面積的大小

有關．
（3）以上這種研究方法在科學探究中屬于

控制變量

法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在科學探究“伏安法測量電功率”的實驗中，某小組同學用下圖所示的電路圖測量額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率．
（1）在這個實驗中，滑動變阻器的作用是：

保護電路，改變燈泡兩端的電壓

；
（2）在按電路圖連接電路時，應先將開關

斷開

（填“斷開”或“閉合”），再滑動變阻器的滑片p移到

阻值最大

的位置．
（3）連接好電路，閉合開關，調節滑片p，使電壓表的示數為

2.5

V時，電燈正常發光，若此時電流表的示數如圖所示，其示數是

0.28

A，則電燈的額定功率是

0.7

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理小組的同學用如下圖甲所示的裝置來探究水的沸騰．從點燃酒精燈加熱開始計時，當液體中有氣泡上升時，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：

時間/min	…	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	…
溫度/℃	…	95	96	97	98	98	98	95	98	98	98	…

（1）在安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是：先調整固定

的位置，（選填“A”或“B”）．
（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如下圖乙中C、D所示，則圖中

是水沸騰時的情況；
（3）從記錄的數據看出，在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第

min時的數據；
（4）從記錄數據可得出的結論是：此時水的沸騰的溫度為

℃，水在沸騰過程中溫度

不變

．（選填“升高”、“不變”或“降低”）；
（5）在下圖丙中以時間為橫軸，以溫度為縱軸，根據表中正確的數據作出水的沸騰圖象；
（6）在這次實驗中，發現從開始加熱到沸騰這段時間過長．為了縮短實驗的時間，可以采取的措施是

減小水的質量

．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的問題時，興趣小組的同學們作了如下的猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與壓力大小有關．
為了驗證上述猜想是否正確，同學們設計了如下圖所示的實驗

（1）實驗中要使彈簧測力計的示數等于所受滑動摩擦力的大小，應使木塊在彈簧測力計的拉力下做

勻速直線

運動．
（2）設計步驟（a）和（b）的目的，是為了檢驗猜想

（選填“A”或“B”）．實驗得出的結論是：滑動摩擦力的大小與

接觸面粗糙程度

有關，

接觸面越粗糙

滑動摩擦力越大．
（3）設計步驟（a）和（c）的目的，是為了檢驗猜想

（選填“A”或“B”）．實驗得出的結論是：滑動摩擦力的大小與

壓力大小

有關，

壓力越大

滑動摩擦力越大．
（4）本實驗采用的科學探究方法是

控制變量法

．
（5）實驗中用（b）和（c）

不能

（選填“能”“不能”）得出結論，原因是

沒有控制變量

．

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