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13.如圖是伏安法測額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率的實物圖,電源為兩節干電池,燈泡的電阻值為10Ω左右.
(1)用筆畫代替導線將實物圖補充完整;
(2)此實驗電壓表應選用小量程,選擇的理由是燈的額定電壓為2.5V小于3V;
(3)閉合開關,接通電路后,電流表、電壓表均有示數,移動滑動變阻器滑片P,發現電流表和電壓表指針不隨著發生變化,則可能的原因是連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器上端兩個接線柱上(或連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器下端兩個接線柱上;或滑動變阻器被短路).
(4)重新改正電路后,按實驗要求他測出了一組實驗數據,并記錄了小燈泡亮度的變化情況,結果如表所示:根據表中的數據回答:
電壓(伏)2.002.502.80
電流(安)0.270.300.32
小燈泡電阻(歐)
亮度變化越來越亮
①小燈泡的額定功率為0.75W.
②根據實驗數據,你還能發現什么規律?

分析 (1)(2)根據燈的額定電壓確定電壓表的量程,求出燈正常工作時的電流確定電流表的量程,變阻器接線柱一上一下,注意電表的正負接線柱接法;
(3)滑動變阻器沒有變阻的作用;
(4)①小燈泡在額定電壓下的功率為額定功率,根據P=UI求燈的額定功率;
②可求出三次實驗中燈的電阻大小或電功率大小,結合現象得出結論.

解答 解:(1)燈的額定電壓為2.5V小于3V,所以電壓表選用小量程,燈正常工作時的電流I=$\frac{U}{R}=\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,所以電流表選用小量程,變阻器接線柱一上一下,注意電表的正負接線柱接法,如下圖所示:

(2)燈的額定電壓為2.5V小于3V,所以電壓表選用小量程;
(3)接通電路后,電流表、電壓表均有示數,移動滑動變阻器滑片P,發現電流表和電壓表指針不隨著發生變化,說明變阻器器沒有變阻的作用,則可能的原因是連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器上端兩個接線柱上(或連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器下端兩個接線柱上;或滑動變阻器被短路);
(4)①燈在額定電壓下的功率為額定功率,由表中數據,燈的額定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
②根據歐姆定律R=$\frac{U}{I}$,三次實驗對應的電阻大小分別為7.41Ω、8.33Ω、8.75Ω,結合表中數據得出的結論是:小燈泡電阻隨著兩端電壓增大而增大故(或分別求出燈的功率分別為0.54W、0.75W、8.96W,得出燈的實際功率越大,燈越亮的結論)
答案為:(1)如上圖所示;
(2)小 燈的額定電壓小于3V;
(3)連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器上端兩個接線柱上(或連接電路時把兩根導線分別接在了滑動變阻器下端兩個接線柱上;或滑動變阻器被短路);
(4)①0.75W;   ②小燈泡電阻隨著兩端電壓增大而增大(或燈的實際功率越大,燈越亮).

點評 本題燈的電功率,考查電路的連接、常見現象的分析、電功率的計算、分析數據歸納結論的能力,屬于中等難度的題目.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.如圖是我市新農村建設中一道靚麗的風景-風光互補路燈,“有風無光”風力發電機發電,“有光無風”太陽能電池板發電,二者皆備時同時發電,并日夜蓄能,某型號的該路燈額定功率為50W,太陽能電池板的面積為1m2,平均輸出功率為100W,問:
(1)某“幸福村寨”安裝這種“風光互補路燈”100盞,如每天路燈正常工作10h,一月(30天)消耗的電能是多少?這些電能相當于完全燃燒多少千克的煤所放出的熱量?(煤的熱值為3.4×107J/kg)(結果保留一位小數)
(2)若太陽能照射到電池板的輻射功率為800J/(s•m2)(1s內輻射在1m2上的太陽能為800J),則太陽能電池板的光電轉化效率為多少?
(3)從物理學的角度說出這種“風光互補路燈”的優點有哪些?(答兩點即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在“測定小燈泡電功率”的實驗中,實驗室有以下器材:小燈泡(額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω)、電流表(0~0.6A 0~3A)、電壓表(0~3V 0~15V)、開關、電壓為4V的電源、滑動變阻器、導線若干.

(1)根據圖甲提供的電路,用筆畫線代替導線,將圖乙的實物圖連接成實驗電路.
(2)根據實驗中需要測量的物理量.請在圖丁方框內畫出記錄實驗數據的表格.
(3)某次實驗中,電流表示數是0.2A,電壓表示數如圖丙所示,示數是2.2V,此時小燈泡的功率是0.44W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小華和小軍同學用電池組(電壓為3V)、電壓表、電流表 和滑動變阻器等實驗器材,測量標有“2.5V”字樣小燈泡的功率.
(1)如圖所示是小華連接的實物圖,請你用筆畫線代替導線幫他們完成電路的連接.要求:滑動變阻器滑片P向A端滑動時,小燈泡亮度逐漸變亮.
(2)另一小組的同學在連接完電路閉合開關時,發現電壓表的指針快速偏轉到左邊無刻度處,這是由于電壓表正負接線柱接反了.
(3)電路連接正確后,閉合開關,發現小燈泡不亮,但電流表有示數,接下來應進行的操作是③(填序號).
①更換小燈泡②檢測電路是否斷路③移動滑動變阻器滑片
(4)在實驗過程中,曾出現即使將滑動變阻器調至電阻最小的位置,燈泡微弱發光,兩表示數很小的現象,小華檢查時碰了一下燈座上的接線柱,突然燈泡變亮了,兩表示數也變大了.小軍認為這是接觸不良造成的,為什么接觸不良會造成這種現象呢?
小華分析:接觸不良的地方電阻值變大,從而出現上述實驗現象.實際家庭電路中發生接觸不良是很危險的,依據焦耳定律,會造成局部過熱,從而引發火災,應盡量避免.
(5)小軍同學按電路圖正確連接電路后,閉合開關,從大到小調節滑動變阻器的阻值,并將正確操作下的電壓表和電流表的示數填入下表.
電壓表的示數U/V電流表的示數I/A小燈泡的功率P/W
2.00.2
2.50.22
3.00.25
通過上表數據,可算得小燈泡的額定功率為0.55W,還可得出關于燈絲電阻的結論是:燈絲電阻隨溫度升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在做“測定小燈泡的電功率”的實驗中,老師選取了一個標有“2.5V”的小燈泡和必要的實驗器材.
(1)請你用筆畫線代替導線在圖甲中幫小剛完成電路的連接.要求滑動變阻器滑片的滑片向A端滑動時,小燈泡的亮度逐漸變暗.
(2)小剛正確連接好電路后,閉合開關,調節滑片P使電壓表的示數為2.0V,電流表的示數如圖乙所示,則該燈泡此時的功率為0.44W,若要測定小燈泡的額定功率,則滑片P應向B(選填“A”或“B”)移動.
(3)另一實驗小組的小強同學連好電路閉合開關后,發現在調節滑動變阻器的滑片P讓燈泡變亮時,電壓表的示數反而減小;燈泡變暗時,電壓表的示數反而增大.請你根據出現的現象找出小強連接電路時的錯誤是電壓表與滑動變阻器并聯了.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.回顧實驗和探究:(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)測量小燈泡的電功率:
 原理 實驗原理:P=UI
 電路圖  示數圖象 
 步驟1、上圖中,閉合開關前,變阻器的滑片應放在最右(選“左或右”)邊.
2、調節電路使燈泡正常發光時,兩電表示數如圖所示,則燈泡的額定電壓是2.5V,額定功率是0.6W.
3、調節電路,使燈泡兩端電壓低于額定電壓,觀察燈泡亮度并計算其電功率.
4、向左(選填“左”或“右”)移動滑片P,使燈泡兩端的電壓略高于額定電壓,重做上述實驗. 
結論 由實驗數據可知,小燈泡的亮度決定于它的實際功率. 
問題討論 由圖象知,不同電壓下工作時燈泡電阻是變化的,可能是溫度影響了電阻大小. 
(2)探究電流產生的熱量與什么因素有關
 實驗過程如圖所示的裝置是探究電流產生的熱量與電阻關系的裝置,兩電阻絲串聯起來接在電路中,目的是使兩根電阻絲電流和通電時間相等.

 
 
 現象 通過一段時間后右(“左”或“右”)邊溫度計變化量更大.
 問題討論 若實驗所用兩定值電阻,其材料、長度均相同,則10Ω電阻比5Ω電阻更細(“粗”或“細”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在“測定小燈泡電功率”的實驗中,實驗室有以下器材:
小燈泡(額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω)、電流表(0-0.6A  0-3A)、電壓表(0-3V  0-15V)、開關、電壓為4V的電源、滑動變阻器、導線若干.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲的實物連接完整(要求滑片向左移燈泡變亮),并在虛線框內畫出電路圖.
(2)根據實驗中需要測量的物理量,請設計并畫出記錄實驗數據和實驗現象的表格;
(3)實驗過程中,閉合開關,發現小燈泡不亮,電流表沒有示數,電壓表指針有明顯的偏轉,分析電路故障的原因可能是小燈泡斷路.
(4)故障排除后,調節滑動變阻器使小燈泡正常發光,此時電流表示數如圖乙所示,則可以測出小燈泡正常工作時的電阻是10.42Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為了研究彈簧受到拉力作用時,其伸長量與彈簧自身因素的關系,鄭能同學選擇了如下器材:彈簧測力計,彈簧A、B、C、D,其中A、C由同種金屬絲繞制而成,B、D由另一種金屬絲繞制而成,A、B原來的長度均為L0,C、D原來的長度均為L0′,且A、B、C、D的橫截面積均相同.
實驗操作如下:他將彈簧A、B、C、D的左端固定,并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧,它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3 和△L4,如圖甲中a、b、c、d所示.

(1)請仔細觀察實驗現象,對a、b實驗做比較,再對c、d做比較,可以得到在彈簧自身因素原長、橫截面積相同的條件下,再使它們拉力相同,彈簧的伸長量與彈簧材料有關.
(2)如圖乙所示,是彈簧的長度與受到的拉力的關系圖象,由圖象可知彈簧測力計的原理是彈性限度內,彈簧的伸長量與拉力成正比,它的量程是0-6N,當拉力是6N時,彈簧的伸長量是6cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明觀察發現,彈簧測力計的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想,小明決定進行實驗.

(1)要完成實驗,除了需要圖甲中的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是刻度尺.進行實驗后小明記錄數據如表,表中數據明顯錯誤的是第4次實驗.
實驗次數1234567
拉力(鉤碼總重)F/NO123456
彈簧伸長量△L/cmO0.400.801.701.602.002.40
(2)去除錯誤的一組數據,在圖乙中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線.
(3)由圖象可驗證小明的猜想是正確的(填“正確”或“錯誤”).
(4)小亮用另一根彈簧做了同樣的實驗,他將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的,用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖丙所示.由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長增加0.5cm;該圖線不過原點的原因是彈簧自身有重力.

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