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（2008?湘潭）鍘刀在使用時的受力情況如圖所示，某學生在圖中分別作出了F₁ 和F₂的力臂L₁和L₂，其中

L₁

的作法不對．（選填“L₁”、“L₂”、“L₁和 L₂”）

分析：杠桿的力臂上指由支點到力的作用線的距離，也就是說必須由支點開始，到力的作用線結束，是一條垂線段的長．

解答：

解：讀圖可知，動力的力臂L不是從支點到力的作用線的距離，而是從物體的中心開始的，因此不符合力臂的要求．圖中重新標注部分才是動力的力臂．
故答案為：L₁．

點評：理解力臂的概念，并能夠結合實際的作圖，找出相應的力的力臂才能順利完成此類題目．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?湘潭模擬）如右圖所示是流星雨現象．流星在進入大氣層后與大氣劇烈摩擦發熱，這是用

做功

的方式改變物體的內能．在下落過程中，流星的重力勢能

減小

（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?湘潭模擬）在北方寒冷冬天的早晨，玻璃窗的內表面常會結一層冰花，這是

凝華

現象．為了保暖，有些房間有內外雙層窗，這種窗戶在一般情況下就不會結冰花了．如果某天早晨發現雙層窗中靠近室外的那層窗的內表面結了一層冰花，這說明

內

層窗沒有關嚴．（填“內”或“外”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?湘潭）為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點，老師要學生準備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球．

（1）為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論．小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶內注水，如圖甲所示．為了達到實驗目的，小明接下來應通過

往瓶內加水

調整氣球在水中的深度，同時觀察氣球的

體積的變化

．
（2）為了研究氣體壓強與哪些因素有關，小華用剪刀剪去飲料瓶底，將氣球按圖乙所示反扣在瓶口．
將另一氣球割開，用細線和氣球膜封住飲料瓶底部，分別用手向下拉瓶底的膜（圖丙）和用手向上壓瓶底的膜（圖�。l現了瓶內的氣球體積出現了圖示的變化．小華針對此現象，作出如下推斷，他的推斷與實驗現象不相符的是（

）
A．大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B．氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C．一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D．因氣球內的氣體與大氣相通，所以氣球內的氣體壓強就是大氣壓
（3）小麗也按圖丙、圖丁重復小華的實驗，發現氣球的體積沒有明顯的變化．小麗將整個裝置放入水槽中，很快找到了實驗失敗的原因，其原因是

瓶子的氣密性不好

．
（4）在靠近塑料瓶底部的側壁開一個小圓孔，用膠帶封住小孔，接著擰開瓶蓋，往瓶中加入水，然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖戊所示，在瓶內水面不斷下降的過程中，水的射程將

減小

；如果往瓶中加水至圖戊所示水位，再擰緊瓶蓋，撕去膠帶，小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止，那么在撕去膠帶后，瓶內氣體壓強（

）
A．先逐漸變大，后保持不變； B．先逐漸變小，后保持不變
C．先大于大氣壓強，后小于大氣壓強； D．一直變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：022

(2008，湖南省湘潭)鍘刀在使用時的受力情況如圖所示，某學生在圖中分別作出了和的力臂和，其中________的作法不對．(選填“”“”“和”)