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如圖所示,是模擬大自然“雨”的形成實驗, 加熱燒瓶里的水,一段時間后金屬盤下部出現了“雨”。

(1)汽化實驗中燒瓶里的水經歷的物態變化的是先______后__________。液
(2)為了使實驗中的“雨下得大些”,可以在上方的金屬盤里放置___________(選填“熱水”或“冰塊”)。
(3)實驗中發現金屬盤底部出現小水滴同時溫度升高了,這_______(選填“能”或“不能”)說明液化需要放熱。
(4)某同學還觀察到燒瓶里的水沸騰時,瓶口附近出現了大量“白氣”,請你判斷“白氣”較多的是圖中的___________(選填.“①”或“②”)位置。
(1)汽化 液化 (2)冰塊 (3)不能 (4)①

試題分析:(1)實驗中燒瓶里的水先由液態變為氣態,是汽化過程,再由氣態變為液態,是液化過程。(2)使實驗中的“雨下得大些”,要加快水蒸氣液化速度,水蒸氣液化時大量放熱,遇冷易液化,放置“冰塊”可以達到要求。(3)金屬盤底部出現小水滴同時溫度升高,說明金屬盤吸收了水蒸氣液化時放出的熱量,“能” 說明液化需要放熱。(4)白氣是水蒸氣液化形成的,①處溫度比②處低,水蒸氣更易液化,①處白氣更多。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

冬天,可以看到戶外的人嘴里呼出“白氣”,這“白氣”是     
A.水蒸氣B.熱空氣C.小水滴D.二氧化碳

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

寒冷的冬天,小明在晨練時看到一些與物態變化相關的現象,請你將物態變化的名稱填在橫線上:跑步時嘴里呼出的“白氣”是__________現象,路邊樹上的霧凇是__________現象。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

圖中所示的四個實例中,屬于液化現象的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴多少相同的水,進行如下圖所示的實驗探究,得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關。

(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的___有關。
(2)通過____兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關。
(3)在相同的自然環境下,小明同學在兩塊相同的玻璃板上分別滴上多少相等的水和酒精(如圖所示),并控制使他們的溫度、表面積和___________相同。結果發現b圖中酒精先蒸發完,于是可以得出結論:在其他條件都相同的情況下,液體蒸發的快慢還與___有關。
(4)我們知道液體蒸發時要吸熱,請你舉一個應用蒸發吸熱的事例:(2分)
_______________________________________________.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究“水的沸騰”的實驗中:

(1)A和B分別是甲乙兩小組同學所做的實驗.圖C是他們繪制的沸騰圖象.a圖線所選擇的裝置應
       (選填“A”或“B”).
(2)圖D是他們觀察水沸騰     (前/時)實驗中出現的情景.
(3)現有丙丁兩組同學在某實驗室里做“水的沸騰”實驗,選用的實驗裝置相同,他們繪制的沸騰圖象如圖E所示.問a、b圖象不同的原因是                         .
(4)當溫接近90℃時,丙丁兩組同學每隔1min記錄一次溫度,根據表格里記錄的數據,請你在下面的小方格紙上畫出的圖象.
時間/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
溫度/℃
85
87
89
92
94
96
97
98
98
98
98

(5)實驗后的沸水放在桌上越來越涼,下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是 ( )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

炎熱的夏天,發現中暑患者后,常常把患者扶到通風處,并在患者身上擦上酒精,這里用到的主要物理道理是:
(1)               (2)                     

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

今年春季大旱,為了節約用水,果農們利用了滴灌的方法給果樹澆水,如圖9所示。他們把細水管放入果樹下的土里,使水分直接滲透到果樹根部,減慢了水分的蒸發,原因是(    )。
A.減少了水在地面的表面積
B.增大了水在地面的表面積
C.加快了地面上方空氣的流動
D.提高了地面上水的溫度

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在做“觀察水的沸騰”的實驗時,甲、乙、丙三個實驗小組的同學分別從圖中A、B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗.
(1)甲組同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據,以后每隔1分鐘記錄一次水的溫度,直到水沸騰5分鐘為止,實驗數據如下表所示.解析表中的數據可知,甲組同學選擇的是      (A或B)套裝置.
時間min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
溫度℃
90
92
94
96
98
100
101
102
102
102
102m]
102
(2)乙、丙兩組同學都選擇了另外一套實驗裝置,這兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示,得到a、b兩種不同圖象的原因是:水的      不同.
(3)實驗后,甲組的同學對大家提出了這樣的疑問:如果不對水加熱,能讓水重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進能抽氣的密閉玻璃罩中,如圖D所示,接通抽氣機電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來.通過解析,同學們知道了發生此現象的原因是:抽氣機抽氣時,玻璃罩內的氣壓      (選填“增大”、“減小”或“不變”),水的沸點      (選填“升高”、“降低”或“不變”),因此在不加熱的情況下,水能重新沸騰.

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