王磊在進行下列探究實驗中，用到控制變量法的是（ ）
A．通過吸引大頭針數目的多少，判斷電磁鐵磁性的強弱
B．在初中物理教學中“光線”、“磁感線”等概念的引入
C．同一導體中通過的電流與該導體兩端電壓的關系
D．用水流的形成來類比電流的形成
【答案】分析：①轉換法 物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法．
②通過模型來揭示原型的形態、特征和本質的方法稱為模型法．
③物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
④類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法．
解答：解：
A、電磁鐵磁性強弱不能直接觀察，通過吸引大頭針數目的多少間接知道電磁鐵磁性的強弱，采用的是轉換法．此選項不符合題意；
B、光線、磁感線實際并不存在，但利用它們可以形象地說明光或磁場的傳播、分布規律，采用的是模型法．此選項不符合題意；
C、要研究電流與導體兩端電壓的關系，必須保持導體一定，改變兩端電壓，采用的是控制變量法．此選項符合題意；
D、電流不能直接觀察，水流能夠直觀感受，以水流的特點和作用說明電流的形成和作用，采用的是類比法．此選項不符合題意．
故選C．
點評：控制變量法是科學探究中的重要思想方法，是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．此類問題是結合初中物理實例考查對各種物理學方法的掌握情況．
對每個實例進行分析，明確采用的具體方法就能確定是否符合題意．
在做串聯電路的實驗過程中，某同學發現，用不同個數的電池給燈泡供電，燈泡的亮度不同，請根據這一現象，進行下列探究實驗：根據這一現象，某同學提出了“燈泡亮度與電流大小的關系”的探究課題：
