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25、為了探究聲音的響度與發聲體振幅的關系,小明將鋼尺的一端壓在桌面上(如圖),保持鋼尺伸出桌面的長度一定,分別用大小不同的力上下撥動鋼尺的另一端.發現鋼尺被壓得越彎,上下振動的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據這些實驗證據他得出了振幅越大響度越大的結論,你認為他收集證據時的錯誤之處是
看尺子的振動,而應聽尺子發出的聲音,不應聽桌子發出的聲音
分析:此實驗研究鋼尺振動時的響度跟鋼尺振幅的關系.應該收集鋼尺的振動幅度和鋼尺響度,收集其他聲音會干擾實驗結果.
解答:解:實驗時眼睛觀察鋼尺振動的幅度,耳朵聽鋼尺振動產生的響度.我們不是研究桌子振動的幅度和桌子的響度,不能收集桌子的聲音.
故答案為:看尺子的振動,而應聽尺子發出的聲音,不應聽桌子發出的聲音.
點評:本題關鍵是研究哪個物體的振動的響度和幅度.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?海門市一模)為了探究聲音的響度與振幅的關系,小明設計了如圖所示的幾個實驗.你認為能夠完成這個探究目的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?江寧區二模)針對題中所示的四幅圖,下列說法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與發聲體振幅的關系,小明用不同大小的力分別敲擊音叉,聽聲音的響度.實驗中小明為了觀察音叉的振幅大小,用懸掛的乒乓球接觸音叉,通過觀察它彈開的幅度,來顯示音叉振動的幅度.這種研究問題的方法你為轉換法.問題:
①請你再寫出一個應用了轉換法的典型事例.
②小明在進行上述實驗時,還要控制哪些實驗條件?

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關系,小楓設計了如圖所示的幾個實驗,你認為能夠完成這個探究目的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音的響度與振幅的關系,小明將一根鋼尺伸到桌子的外側,用手按住鋼尺在桌子邊緣的一點,分別用大小不同的力上、下撥動鋼尺伸到桌外的一端,發現尺被壓得越彎,上、下振動的幅度越大、桌面被拍打得越響,據此他提出了“振幅越大,響度越大”的結論,你認為他收集證據時的錯誤之處是
 
;接著他又改變鋼尺伸到桌子以外的部分的長度,發現鋼尺伸出桌子越長,在1S內振動的次數越少,發出的聲音越低沉.由此可知:
 

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