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下面幾個物理實驗分別說明了:

實驗(1):把玻璃板抽出,過一會兩瓶的顏色一樣了,說明                   
實驗(2):磨平的鉛塊能吊起重物,說明                             
實驗(3):活塞迅速壓下沾有乙醚的棉花燃燒起來,說明                          

(1)分子在不停地做無規則運動;(2)分子間存在著相互作用的引力;(3)對氣體做功使,氣體內能增大,溫度升高,達到棉花的著火點。

解析試題分析:分子動理論的基本知識:(1)物質是有分子組成;(2)分子之間有作用力;(3)分子不停地做無規則運動。分子動理論中提到,分子在永不停息地做無規則運動,兩種金屬分子(原子)都在做無規則運動,所以我們會看到相互滲入的現象。對氣體做功,使氣體內能增大。
(1)擴散現象不但說明了分子在不停地做無規則運動;
(2)鉛塊下面吊一重物都不會掉下來,說明分子間存在著相互作用的引力;
(3)對氣體做功使,氣體內能增大,溫度升高,達到棉花的著火點。
考點: 分子動理論、做功改變內能

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:綜合題

如圖是大自然中水循環現象示意圖.江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發變成水蒸氣.當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時, _________________________或_________________________,這就形成了云.在一定條件下,云中的小水滴和小冰晶越來越大,就會下落,在下落過程中, _________________________,與原來的小水滴一起落到地面,這就形成了雨.
(1)請依次寫出上文劃線處涉及到物態變化的名稱.
_________________________、_________________________、 _________________________
(2)上面三種物態變化中屬于吸熱的是 _________________________
(3)我國是一個缺水的國家,節約用水應從我做起.請你寫出日常生活中兩項節水措施:____________________、___________________________.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

開啟啤酒時,發現瓶口出現“白霧”,這是瓶內的氣體沖出時,內能轉化為        能,使氣體的內能減小,溫度降低,水蒸氣液化而產生的現象。這個現象說明     可以改變物體的內能。

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

小明學習了熱學的知識后,他估算了一下自己家每天燒水、做飯需要的時間,把它折算成燒水時間,相當于每天將30kg,20℃的水燒開(在1個標準氣壓下)。求:
(1)小明家每天做飯需要多少熱量? 水的比熱是4.2×103焦/(千克·℃) 
(2)如果普通煤的熱值為3×107J/kg,那么小明家每天燒水、做飯需要多少煤?
(3)小明家實際平均每天需要4塊蜂窩煤,每塊含煤量為0.5 kg,那么,他家煤爐的效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

小華想知豆漿和牛奶的比熱容哪一個大。他查找了相關資料但沒有找到這兩種液體的比熱容,于是他又請教了老師,老師把他帶到了實驗室。拿出了兩個完全相同的電加熱器、燒杯、溫度計。另外給他兩杯初溫相同的豆漿和牛奶。鼓勵他通過實驗尋找答案。
(1)實驗中他應保證牛奶與豆漿的質量相同和      相同,并通過觀察                   ,來判斷牛奶與豆漿誰的比熱容大。
(2)寫出一種他可能觀察到的現象及對應的結論:                              

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

探究原子結構的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子(帶正電)轟擊金箔實驗。結果發現:絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進,但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉,并且有極少數α粒子的偏轉超過90°,有的甚至幾乎達到180°,像是被金箔彈了回來。
【解釋與結論】
(1)盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是          。
(2)1μm金箔包含了3000層金原子,絕大多數α粒子穿過后方向不變,說明       
A.原子的質量是均勻分布的           B.原子內部絕大部分空間是空的
(3)科學家對原子結構的探究經歷了三個過程,通過α粒子散射實驗,你認為原子結構為以下的      。                                

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示的裝置中,兩個鉤碼重力不等,釋放后重鉤碼下降,輕鉤碼上升,然后反復對調左右兩個鉤碼,通過傳動裝置可實現:在鉤碼升降過程中,能使放在隔熱容器水中的葉輪不停的轉動.
(1)葉輪在不停地轉到過程中,可以知道容器中水的溫度   ,原因是:葉輪通過   方式實現了能量的轉化.
(2)實驗中鉤碼升降做功與水溫變化的數據如下表所示【容器中水的質量為500g,c=4.2×103J/(kg?℃)】

鉤碼升降次數
1
2
3
鉤碼升降做功/J
425
850
1275
水溫的變化/℃
0.2
0.4
0.6
在鉤碼升降1次的過程中,容器中的水吸收的熱量為   J.對比發現,水吸收的熱量   于對應的鉤碼升降所做的功.
(3)綜合分析實驗裝置及表格中的數據,你認為該實驗中能量損失主要來源于                                                            .(只寫出其中一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。他得到如下數據

物質
次數
質量m/kg
升高的溫度Δt/℃
加熱的時間t/min

1
0.1
10
2
2
0.2
10
4
煤油
3
0.1
10
1
4
0.2
10
2
(1)分析第1、2次或第3、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質的            有關。
(2)分析第1、3次或第2、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:               

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示是比較水和食用油吸熱能力的實驗:在兩個完全相同的燒杯中分別裝有質量、初溫分別相等的水和食用油,用兩個相同的酒精燈給水和食用油分別加熱。

(1)實驗過程中溫度升高較快的是             (填“水”或“食用油”)。
(2)在此實驗中記錄加熱時間的長短來表示水及食用油________________。
(3)這個實驗說明:水的吸熱能力           食用油的吸熱能力(填“大于”、“小于”或“等于”)。

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