一個(gè)蘋果在陽(yáng)光下看起來是紅色，這是因?yàn)椋?）
A．紅光透過蘋果 B．蘋果只吸收紅光
C．蘋果只反射紅光 D．紅光折射進(jìn)蘋果
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇無錫惠山區(qū)初二上學(xué)期期中考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題
物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)．他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強(qiáng)弱．
（1）保持紙筒A和紙筒B的位置 ，只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一為同學(xué)傾聽反射聲音的強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：在其他條件相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料 ．你還可以得出的結(jié)論是 （寫出一條即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無法分辨，有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的．對(duì)此，請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的措施或方法 ．
（4）類比光的反射，你認(rèn)為利用該裝置還能研究的問題時(shí) （寫出一條即可）．
（5）如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的 作為反射面效果最好．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)淅川縣初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題
小強(qiáng)在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的 不同來判斷的．小強(qiáng)聽到的聲音是通過 傳播的．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰阿魯科爾沁旗天山六中初二期中物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題
李明的家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完了前一半路程，為了不遲到，他改成以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)時(shí)走路的平均速度是多少？
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題
雙休日，小東一家駕車自駕游，在某公路的入口處，看到如圖所示的標(biāo)志牌．在不違反交通規(guī)則的前提下，小東的爸爸從入口處出發(fā)，至少行駛多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)A地？
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科目：初中物理 來源：2016屆安徽馬鞍山和縣初三期中物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題
國(guó)家地震網(wǎng)宣布，天津塘沽港口倉(cāng)庫(kù)爆炸所帶來的震感，從結(jié)果看有兩次爆炸，相當(dāng)于24tTNT爆炸所釋放的能量，已知每千克TNT爆炸所釋放的能量約為4.2×107J，求：
（1）這些能量相當(dāng)于完全燃燒多少千克的原油（不計(jì)熱損失q原油=4.2×107J/kg）？
（2）若3.6×106J的能量可以發(fā)電1度，則這些能量全部用來發(fā)電總共可以發(fā)電多少度？
（3）若這些能量的80%用來加熱水可以使多少千克水的溫度升高50℃[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．
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科目：初中物理 來源：2016屆湖北省黃岡市初三期中物理卷（解析版） 題型：作圖題
用電壓表測(cè)小燈泡兩端電壓，用電流表測(cè)通過小燈泡的電流，滑動(dòng)變阻器與小燈泡串聯(lián)，滑片P向右移動(dòng)時(shí)小燈泡變亮．
（1）根據(jù)要求在虛線框中畫出電路圖；
（2）根據(jù)電路圖將圖所示的實(shí)物連起來．
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科目：初中物理 來源：2016屆重慶開縣后河中學(xué)初三月考物理卷（解析版） 題型：選擇題
水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移動(dòng)一段距離，則下列判斷正確的是（ ）
A．文具盒所受拉力做了功 B．文具盒所受支持力做了功
C．文具盒所受重力做了功 D．沒有力對(duì)文具盒做功
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山西朔州仁懷市初二期末物理卷（解析版） 題型：填空題
在跳板跳水這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對(duì)他的作用力，（如圖）但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ，后者主要改變了運(yùn)動(dòng)員的 ．
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