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5．地理南極附近存在地磁北極，地磁南極在地理北極附近，所以它們之間存在磁偏角．

分析 地球是一個巨大的磁場，周圍存在著地磁場；地磁的南北極和地理的南北極是相反的，地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，存在著磁偏角．

解答 解：地球是一個巨大的磁體，周圍存在磁場；
指南針靜止時南極所指的方向是地磁北極的方向，所以，地理南極附近存在地磁北極，地磁南極在地理北極附近；
地磁南北極和地理南北極不完全重合，所以它們之間存在磁偏角．
故答案為：北極；地理北極；磁偏．

點評 指南針指南北的原因是受到地磁場的作用，注意指南針是在水平面內自由轉動后，小磁針靜止時才指向地磁體的南北極，與南北方向稍有偏差．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖是四沖程汽油機的做功沖程，在這一沖程中發生的能量轉化是內能轉化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．閱讀《可探究的科學問題》，回答問題．
可探究的科學問題
日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．
科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請根據上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是BCD．（選填選項前的字母，可多選）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導體兩端的電壓，導體的電阻會改變嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發得越快嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關嗎？
E．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
（2）請根據“兩個同學走在沙灘上，一個同學的腳印深，另一個同學的腳印淺”這一現象，提出一個可以探究的科學問題：壓力的作用效果與受力面積有關嗎？．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．請你讀出圖中木塊的長度是4.50cm；

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．醫院的每一個病床附近都有一個按鈕式的開關，病人一有情況接下這個開關，值班室的電鈴就響起來，同時對應床號的燈也亮起來，醫護人員可以迅速地趕到病房．如圖所示，請你用筆代替導線把能實現這一呼叫的電路連好，（導線不要交叉）并分析燈泡的連接方式．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．全世界每年因吸煙死亡人數達250萬人之多，煙已經成為人類的第一殺手，為幫助打造“無煙環境”，濟南市實施了公共場所控制吸煙活動，在空氣不流通的房間內，只要一人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（　　）
A．分子在不停地運動B．分子間有引力
C．分子間有斥力D．物質是由分子組成的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，手握物體向上曲肘時，動力由肱二頭肌收縮提供，阻力是物體對手的壓力，此時，動力臂小于阻力臂（選填“大于”、“等于”或“小于”），前臂骨骼相當于一個費力（選填“省力”、“費力”或“等臂”）杠桿．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．兩個導體的電阻之比為2：3，通過的電流之比為1：2，通電時間之比3：2，則兩個導體產生的熱量之比是1：4．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖所示，一彈簧的左端固定，右端連接一個小球，把它們套在光滑的水平桿上，a點是壓縮彈簧后小球靜止釋放的位置，b點是彈簧原長時小球的位置，c點是小球到達最右端的位置．則小球由a點運動到c點的過程中，該小球在b點彈簧的彈性勢能最小，從b點到c點，小球的動能減小（填″增大″″減小″″不變″）

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