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精英家教網(wǎng) > 初中物理 > 題目詳情

（l ）如圖1所示的實驗現(xiàn)象說明：使用定滑輪________________；使用動滑輪_________________________。
（2 ）如圖2所示的實驗現(xiàn)象說明：____________________________________________________________。

（1 ）不省力，但可以改變用力的方向；可以省力，但不能改變用力的方向
（2 ）在同種液體內(nèi)，同一深度液體向各個方向的壓強相等。（或在水中同一深度水向各個方向的壓強相等。）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?咸寧）對于杠桿的原理，我國古代也很注意研究，在古書《墨經(jīng)》中就對杠桿作出了科學的說明．某物理小組探究如圖1所示的一桿秤，通過觀察和測量知道：桿秤上標有刻度，提鈕在B點，秤鉤在A點，O點為刻度的起點（為零刻度點，在B點左側(cè)）．用刻度尺量出OA=l₁，OB=l₂．

（1）秤鉤不掛重物時，秤砣掛在O點時桿秤平衡，則重心C應在B點的

右

側(cè)（選填“左”、“右”或“不確定”）．設該桿秤秤砣的質(zhì)量為m，則桿秤自身重力（不含秤砣）和它的力臂的乘積是

mgl₂

．
（2）物理小組利用空瓶（空瓶質(zhì)量比秤砣質(zhì)量小一些）、細線測原有秤砣的質(zhì)量．方法是：用細線系在空瓶上并置于

點，慢慢往瓶中加沙子，如果桿秤恰能平衡，相當于新做了一個秤砣，再把它掛在秤鉤上，移動原秤砣位置至杠桿平衡，秤桿上的讀數(shù)即為原秤砣質(zhì)量．
（3）物理小組通過查資料得到“如果杠桿受兩個阻力，杠桿的平衡條件是：F_動l_動=F_阻l_阻+F_阻′l_阻′，如圖2所示”．則上一問中實際上只有刻度尺利用科學推理也可以測得秤砣質(zhì)量，方法是：設想有兩個完全一樣的原秤砣甲、乙將甲置于A點，乙置于B點右側(cè)某點，杠桿恰好平衡．由杠桿的平衡條件可知，量出長度l₁、l₂后，只須從B點起向右量出長度

l₁

，該位置桿秤上的讀數(shù)即為秤砣的質(zhì)量m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?梧州）圖甲所示是定值電阻R₀和燈泡L的U-I圖象，現(xiàn)將定值電阻R₀與燈泡L接入如圖乙所示的電路中，電源電壓不變，當S₁、S₂、S₃閉合時，燈泡L恰好正常發(fā)光，此時R₀消耗的電功率為3.6W；當S₁閉合，S₂、S₃斷開時，把滑動變阻器的滑片P移至中點，變阻器消耗的功率為P₁；把滑片P移至b點，變阻器消耗的功率為P₂，且P₁：P₂=9：8．求：
（1）定值電阻R₀的阻值．
（2）燈泡L的額定功率．
（3）滑動變阻器的最大電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在如圖1所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮，電壓表有示數(shù)．已知電路中各處均接觸良好．
（1）請寫出發(fā)生上述現(xiàn)象的二個可能原因：
a．

L短路

；b．

R斷路

．
（2）為進一步確定原因，一位同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關S，觀察電流表的示數(shù)情況．若電流表有示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是

L短路

（寫出一個可能原因）；若電流表無示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是

R斷路

．
（3）另一位同學準備用一根導線確定電路故障的原因：他將導線并聯(lián)接在電阻R兩端，根據(jù)燈泡能否發(fā)光確定原因．則此操作方案是否可行？請說明理由

不可行，可能會造成電源短路

（4）完成上述操作之后，同學們將上圖中的電阻換成了燈泡L₂（原燈為L₁），再進行實驗探究．如圖2所示電路，在閉合開關時，發(fā)現(xiàn)燈泡L₁、L₂均不亮，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，若只是其中的一盞燈有故障，則故障的原因可能是

L₂斷路

；若電壓表無示數(shù)，則原因又可能是

L₁斷路

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

讀數(shù)

（l）如圖1所示，木塊的長度是

2.90

厘米；
（2）如圖2所示，彈簧測力計的示數(shù)是

N．

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