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(1)如圖1,作出反射光線,并標出入射角與反射角.并計算反射角多大
(2)如圖2,作出AB在平面鏡中的像.
(3)如圖3,作出折射光線,并標出入射角與折射角.
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分析:(1)根據反射定律:反射光線、入射光線和法線在同一平面內,反射光線、入射光線分居法線兩側,反射角等于入射角,作出反射光線或入射光線,并標出反射角的大小.
(2)平面鏡成像的特點是:像與物關于平面鏡對稱,可以先作出物體A、B端點AB的像點A′、B′,連接A′、B′即為物體AB在平面鏡中所成的像.
(3)一束光線由空氣射到水面時,既要發生反射,又要發生折射,反射角等于入射角,折射角小于入射角.
解答:解:(1)過入射點作法線,入射光線與鏡面的夾角為60°,則入射角為90°-60°=30°;反射角等于入射角,也等于30°,如圖所示:
(2)先作出端點A、B關于平面鏡的對稱點A′、B′,用虛線連接A′、B′即為物體AB的像,如圖所示:
(3)光由水斜射入空氣時,折射光線、入射光線分居法線兩側,折射光線遠離法線偏折,折射角大于入射角,入射角為入射光線與法線之間的夾角i,折射角為折射光線與法線之間的夾角r,如圖:
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點評:(1)作反射圖時,先確定反射點,根據反射角等于入射角在同一平面內法線的另一側畫出反射光線或入射光線,注意完成題目的要求.
(2)作物體在平面鏡中所成的像,常用方法是:作出端點(或關鍵點)的像點,用虛線連接像點得到物體的像.
(3)解答此題的關鍵是明確入射角、反射角和折射角分別指對應光線與法線的夾角,根據圖示角的關系,標出入射角和折射角.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點,老師要學生準備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球.

(1)為了驗證液體內部的壓強隨深度的增加而增大這一結論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶內,將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶內注水,如圖1所示.為了達到實驗目的,小明接下來應通過
往瓶內加水
往瓶內加水
調整氣球在水中的深度,同時觀察氣球的
體積的變化
體積的變化

(2)為了研究氣體壓強與哪些因素有關,小華用剪刀剪去飲料瓶底,將氣球按圖2反扣在瓶口.將另一氣球割開,用細線和氣球膜封住飲料瓶底部,分別用手向下拉瓶底的膜(圖3)和用手向上壓瓶底的膜(圖4),發現了瓶內的氣球體積出現了圖示的變化.小華針對此現象,作出如下推斷,他的推斷與實驗現象不相符的是
A
A

A.大氣壓強隨著氣球的體積的增大而增大
B.氣體的壓強隨著氣體的密度的增大而增大
C.一定質量的氣體壓強隨著氣體體積的增大而減小
D.因氣球內的氣體與大氣相通,所以氣球內的氣體壓強就是大氣壓
(3)小麗也按圖3、圖4重復小華的實驗,發現氣球的體積沒有明顯的變化.小麗將整個裝置放入水槽中,很快找到了實驗失敗的原因,其原因是
瓶子的氣密性不好
瓶子的氣密性不好

(4)在靠近塑料瓶底部的側壁開一個小圓孔,用膠帶封住小孔,接著擰開瓶蓋,往瓶中加入水,然后撕去膠帶,水便從小孔射出,如圖5,在瓶內水面不斷下降的過程中,水的射程將
減小
減小
;如果往瓶中加水至圖5所示水位,再擰緊瓶蓋,撕去膠帶,小孔中射出的水流速度逐漸變慢直至停止,那么在撕去膠帶后,瓶內氣體壓強
B
B

A.先逐漸變大,后保持不變               B.先逐漸變小,后保持不變
C.先大于大氣壓強,后小于大氣壓強       D.一直變大
(5)在研究液體壓強與深度關系時,課本中用U形管壓強計進行實驗,改變金屬盒的深度,比較液體壓強的大小,你認為小明的裝置(圖1)和課本中的U形管壓強計相比哪個更好:
U形管壓強計
U形管壓強計
,理由是
探究得更全面,更準確
探究得更全面,更準確

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止狀態,L2是力F2的力臂,請在圖中作出F1的力臂L1和力F2的示意圖.

(2)如圖所示,試在甲、乙兩個“O”內填上電壓表或電流表的電路符號,使兩燈組成并聯電路.

(3)在“用滑動變阻器改變電流”的實驗中,如圖是某同學連接電路過程中和實驗前連接的電路,請你幫助指出圖中存在的3處錯誤或不足(電路電流約為0.5A).
連接電路時,開關沒有斷開
連接電路時,開關沒有斷開
滑動變阻器沒有移到阻值最大處
滑動變阻器沒有移到阻值最大處
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問題:
發光二極管的導電特性
如圖1(a)是一種重要的電子元件:晶體二極管,在電路中符號如圖1(b).它是由半導體材料制成的,有兩根引線,一根為正極,另一根為負極.有一種常見的二極管在導電時能發光,這種二極管叫做發光二極管,如圖1(c)所示,其電路符號如圖1(d).二極管的導電性能很特殊,它只允許電流從它的正極流向負極,不允許從負極流向正極.這很像自行車氣流從打氣筒流向車胎.

下面通過簡單的實驗說明二極管的這一特殊導電性.方法是:將二極管與一個小燈泡、一個開關串聯接在干電池兩端,為了防止二極管被燒壞,在電路中串聯一只滑動變阻器,在閉合開關前,將滑片置于阻值最大處.實驗發現:①當電源反接時(如圖2),無論怎么移動滑片,電流表都無示數;②當電源正接時(如圖3),剛閉合開關,觀察發現電流表無示數,二極管也不發光.移動滑片,發現電流表才逐漸有了示數,二極管也開始發光.

電源正接時二極管導電性能是不是與它兩端的電壓大小有關呢?將電壓表接在c、d兩根引線之間,移動滑片的位置,分別記錄電壓表和電流表的示數,如下表所示.
電壓/V 1.4 1.5 1.7 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
電流/mA 0 0 2.0 4.0 12.0 22.0 32.0 42.0 52.0 60.0
(1)分析①和②現象,可知晶體二極管具有
(填“單”或“雙”)向導電的特性;
(2)根據文中實驗數據,用描點法在下圖坐標紙上作出這個二極管的U-I圖線;

(3)實驗發現當二極管兩端的正向電壓達到1.9V后正常工作,則從U-I圖線可以看出這種二極管正常工作后的電阻與正常工作前相比
變小
變小
(變大/變小/不變);
(4)若電源電壓為6V,當電流表示數為12.0mA時,滑動變阻器接入電路的阻值為
333.3
333.3
Ω.
(5)使用發出兩種色光的二極管,分別指示電動機正反兩個轉動方向,可以幫助操作人員及時發覺電動機轉動方向是否符合需要.設計思路如下:a.接通開關,二極管甲導通,發紅光,電動機正轉.b.調換電池組正、負極,接通開關,二極管乙導通,發綠光,電動機反轉.根據上面設計思路,請你將二極管甲填入右上圖虛線框內.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

探究發光二極管的導電特性
資料:圖a是一種重要的電子元件:晶體二極管,在電路中符號如圖b.它是由半導體材料制成的,有兩根引線,一根為正極,另一根為負極.有一種常見的二極管在導電時能發光,這種二極管叫做發光二極管(如圖c),其電路符號如圖d.
二極管的導電性能很特殊,它只允許電流從它的正極流向負極,不允許從負極流向正極.這很像自行車氣流從打氣筒流向車胎.
小麗和小明認真閱讀完資料后,激起他們探究的欲望,決定合作實驗驗證二極管的這一特殊導電性.

小麗設計出如圖1所示的電路.正準備連接電路時,小明提醒她這樣的電路有問題,二極管可能會被燒壞,于是他們在電路中串上一滑動變阻器.
(1)閉合開關前,滑片應位于
b
b
(選填“a”或“b”)端.

實驗發現:
①當電源反接時(如圖2),無論怎么移動滑片,電流表都
示數(選填“有”或“無”).
②當電源正接時(如圖3),剛閉合開關,觀察發現電流表無示數,二極管也不發光.
他們疑惑了,是不是電路中有斷路情況發生?于是他們找來一電壓表,當接c、d兩根引線時,發現電壓表有示數,示數為1.4V,電路無斷路情況,此時他們更加疑惑了.
后來,小明無意中移動了滑片,眼尖的小麗發現電壓表示數變大,電流表也有示數.對于這個現象他們很興奮,猜想當電源正接時二極管導電性能是不是與它兩端的電壓大小有關呢?他們認真完成實驗,并將記錄的部分數據填入下表.
電壓/V 1.4 1.5 1.7 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
電流/mA 0 0 2.0 4.0 12.0 22.0 32.0 42.0 52.0 60.0
(2)分析①和②現象,可知晶體二極管具有
(填“單”或“雙”)向導電的特性;
(3)根據以上實驗數據用描點法,在所給的坐標紙上作出這個二極管的U-I圖線;
(4)兩人發現當二極管兩端的正向電壓達到1.9V后正常工作,則從表格中收集到的數據以及U-I圖線可以看出這種二極管正常工作前后的導電情況有何區別?
正常工作后電阻小
正常工作后電阻小


(5)若電源電壓為6V,當電流表示數為12.0mA時,滑動變阻器接入電路的阻值為
0.33×103
0.33×103
Ω.
(6)使用發出兩種色光的二極管,分別指示電動機正反兩個轉動方向,可以幫助操作人員及時發覺電動機轉動方向是否符合需要.為此小麗和小明設計出符合需要的模擬電路.
[實驗步驟](1)接通開關,二極管甲導通,發紅光,電動機正轉.
(2)調換電池組正、負極,接通開關,二極管乙導通,發綠光,電動機反轉.
根據小麗和小明的設計思路,請你將二極管甲填入虛線框內.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個任務交給了小明這個實驗小組,他們利用天平和量筒進行了多次測量.某次的操作如下:

(1)請找出上圖1a中的兩處錯誤之處:①
用手直接拿砝碼
用手直接拿砝碼
;②
物體和砝碼放反了
物體和砝碼放反了

(2)小明在用圖1a方法稱量時,把物體放在天平的右盤,砝碼放在天平的左盤,并向右移動游碼后天平恢復了平衡,則該物體的質量應是
B
B

A.砝碼質量加游碼示數        B.砝碼質量減游碼示數
C.僅等于砝碼質量            D.無法準確測出物體的質量
(3)若小明改正錯誤稱量后,用天平測量液體的質量.當天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖1b中甲所示,則稱得燒杯和液體的質量m為
49
49
g.
(4)用量筒測量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達到的位置如圖1b中乙所示,則該液體的體積V為
30
30
mL.盡管體積測量方法正確,但大家在對實驗過程及結果進行評估時,發現液體的體積測量值比它的實際值要
偏小
偏小
,如果按這種方案,測得的密度值
偏大
偏大
.(兩空均選填“偏大”或“偏小”).
(5)為了減小誤差,我們可以將實驗步驟順序重新調整為
BCA
BCA

原方案:
A.用天平測量出燒杯的質量m1;  
B.向燒杯中倒入一些液體,測出它們的總質量m2
C.將燒杯中的液體倒入量筒中,測出液體的體積V;
寫出液體密度的表達式:ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V
.(用方案中的字母表示)
(6)他們用修正后的測量方法測出了幾組實驗數據,并根據測量結果作出了“m-V”圖象,如圖2所示.由圖象可知該液體的密度為
0.8×103
0.8×103
kg/m3 通過查表對照知該液體可能是
煤油或酒精
煤油或酒精

一些物質的密度.
物質 硫酸 煤油 酒精
密度(kg?m-3 1.8×103 1.0×103 0.8×103 0.8×103

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