如圖中AOB是可繞O點無摩擦轉動的輕桿，A端掛重300N的物塊，AO與OB長度之比為5：4．人始終沿豎直方向拉掛在B端的輕環．要使輕桿水平平衡，人應施加拉力為 N，人要不被拉起，則人重至少為 N．與水平平衡相比，當輕桿在圖中虛線位置平衡時，人的拉力將 （變大/變小/不變）．
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
17．如圖11所示，重為12牛的物體靜止在水平面上，用力的圖示法畫出它所受的重力。
18．根據平面鏡成像特點在圖12中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A'B'。
19．請用筆畫線代替導線在圖13中將實物圖連線補充完整。（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表的示數變大
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列各項措施中，用來減小有害摩擦的是（ ）
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| A． | 為了防止傳動帶打滑，需要把皮帶張緊些 | |||
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| B． | 黑板上的粉筆字不容易擦干凈時，雙手用力按黑板擦擦黑板 |
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| C． | 自行車軸承中裝有滾珠 |
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| D． | 在汽車輪胎上裝防滑鏈 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列關于簡單機械的理解，正確的是
A．吃飯用的筷子是個省力杠桿 B.滑輪組的機械效率與動滑輪的重力有關
C．使用杠桿，就是為了省力 D.使用定滑輪不省力，但可以省距離
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科目：初中物理 來源： 題型：
磁懸浮地球儀是使用磁懸浮技術的地球儀，它無需轉軸穿過球體便可懸浮于空中，給人以奇特新穎的感覺和精神享受．
⑴ 磁懸浮地球儀的球體中有一個磁鐵，環形底座內有一金屬線圈，通 電后相當于電磁鐵．金屬線圈與球體中的磁鐵相互 排斥（吸引/排斥），使球體受力平衡平衡，從而懸浮于空中．磁懸浮地球儀是利用丹麥物理學家奧斯特發現的電流的 磁效應工作的．當磁懸浮地球儀停止工作時，在“拿開球體”和“切斷電源”之間應先選擇 拿開球體．
⑵ 將磁懸浮地球儀的球體用手輕輕向下按一下，球體就會從原來的懸浮位置向下運動，此時金屬線圈中的電流增大增大，磁性 ，金屬線圈對球體的作用力大于大于球體重力，球體到達最低點后向上運動返回原懸浮位置．由于球體具有慣性慣性，球體越過原懸浮位置向上運動，此時金屬線圈中的電流減小，磁性減弱，球體速度越來越 小（大/小），到達最高點后向下運動，并再次回到原懸浮位置．幾經反復，球體最終停在原懸浮位置．
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科目：初中物理 來源： 題型：
在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小明設計的實驗電路圖如圖甲所示，已知電源電壓
恒為3V不變，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
⑴ 請用筆畫線代替導線，按電路圖將乙圖所示的實物電路補充完整；
⑵ 小明連接完最后一根導線后就發現電流表和電壓表都有示數，造成上述現象的原因分別是 ；
⑶ 排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為1.5V，讀出并記下電流值；斷開開關再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，閉合開關后發現電壓表示數大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向 （左/右）移動，使電壓表示數為1.5V并記下電流值；可當他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復上述實驗時，卻發現無論如何電壓表的示數總是大于1.5V，其原因是 ；
⑷ 此實驗得到的結論是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
能源問題是目前世界上的焦點問題，也是很多世界矛盾的根源所在。下列有關于能量和能源的一些認識中，正確的是 【 】
A．由于風能、水能可再生，而且都能用于發電，所以節約用電意義不大
B．由于能量是守恒的，所以不用擔心現有能源用完就沒有了
C．我們利用水力發電，是將水的機械能最終轉化為電能
D．核能發電不需要消耗化石能源，所以核電站建好后就可以永久供應電能
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