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14.如圖中甲所示是用來研究焦耳定律的實驗裝置:

(1)實驗采用的是控制變量研究方法,實驗的設計原理是根據電流的熱效應.
(2)選用圖乙中第二組電阻來進行實驗,分別在通電時間相同時,調解滑動變阻器,加大電流,發現電流越大,電阻絲放熱越多,說明當電阻和通電時間一定時,電流越大,放熱越多.

分析 (1)要研究通電導體產生的熱量與電阻關系的時候,應控制電流和通電時間一定,也就是控制變量法的應用.
(2)要研究通電導體產生的熱量與電流關系的時候,應控制電阻和通電時間一定.

解答 解:(1)研究研究通電導體產生的熱量與電流和電阻關系的時,應用控制變量的方法,且該實驗應用的是電流的熱效應;
(2)根據圖乙中第二組可知:兩電阻甲串聯在電路中,所以通電時間和電流相等,但是調節滑動變阻器,使電流比第一組中的電流大,和第一組中的電阻甲比較,發現電流越大,電阻絲放熱越多.
故答案為:(1)控制變量,熱;(3)多;當電阻和通電時間一定時,電流越大,放熱越多.

點評 本題主要考查學生對:焦耳定律實驗探究的方法和過程的了解和掌握.是一道中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.請你閱讀下面的文章:小麗在研究一定質量的氣體的壓強時,想到了這樣一個問題:如果將這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?
針對這一問題,她經過思考,提出兩種猜想:
(l)這些氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;
(2)這些氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進行了如下的實驗:
在燒瓶中封入一定質量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上,將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖).給水槽中的水加熱,通過不斷調整壓強計以保持瓶中的氣體體積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值.經過一段時間,實驗數據記錄如表:
氣體的溫度/℃20304050
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.10×105
小麗對上述數據進行了歸納分析,看出了在這種情況下,氣體的壓強與溫度的某種關系.小麗經過進一步思考,得出了一個初步的結論,并驗證了其中一種猜想的正確.根據你剛才的閱讀,請回答下列問題:
(1)小麗得出的結論是什么?
答:一定質量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強越大.
(2)在夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到同學小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天.正聊在興頭上,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!這是怎么回事?請你用剛才探究出的結論解釋一下.因為在烈日下,車胎內的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂
(3)小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用?請列舉一例乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形
(4)小麗是按照怎樣的思維程序進行探究活動的?
答:提出問題→提出猜想→實驗→數據分析→得出結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究“平面鏡成像規律”時,小明采用了如圖所示的實驗方案:
(1)實驗要保證鏡面與桌面垂直,請你寫出一種簡易方案.
(2)實驗中為什么要選取兩只一樣的蠟燭?應該從玻璃的正面(點燃蠟燭的一面),還是背面觀察實驗中的像?
(3)他在實驗中精確測量,但發現像到玻璃的距離總是小于物體到蠟燭的距離,請你分析可能的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明在探究凸透鏡成像規律的實驗中.

(1)小明首先利用太陽光測量凸透鏡的焦距.他注意到讓凸透鏡正對陽光,當在紙片上的光斑直徑與凸透鏡直徑相等時,就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L,那么,凸透鏡的實際焦距等于$\frac{1}{2}$L.
(2)依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置.在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖甲所示,為使燭焰的像清晰地成在光屏的中央,需要將蠟燭向下(填“上”或“下”)移動.
(3)小明將蠟燭置于圖乙中a點,移動光屏,在光屏上可得到一個清晰的、倒立、縮小的實像;此時,小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置,結果光屏上原來清晰的像變模糊了,若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,應將光屏向遠離(填“遠離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動,才能使蠟燭的像變清晰.
(4)小明將蠟燭置于圖乙中透鏡左側的2f點,并用靈敏電子溫度計測量光屏的溫度變化.則光屏放在D時,溫度計的示數變化最快.
A、兩倍焦距以外   B、一倍焦距處  C、一倍焦距和兩倍焦距之間  D、兩倍焦距處
(5)若將第(4)問中的凸透鏡換成平面鏡,其他器材的位置不變,溫度計的示數還有明顯變化嗎?為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.如圖所示的電路中,電源兩端的電壓保持不變.只閉合開關S1時,將滑動變阻器的滑片移至最左端,電流表A1的示數為1.2A,再將滑片移至最右端,電壓表V2的示數變化了4V,電流表A1的示數變化了0.8A;只閉合開關S1、S2時,電路消耗的功率為P,只閉合開關S1、S3時,電路消耗的功率為P'.已知P:P'=1:2.若將開關S1、S2和S3都閉合,則下列說法不正確的是(  )
A.R1、R3的阻值分別為2.5Ω、5ΩB.電壓表V1的示數始終為18V
C.電流表A2最小示數為0.6AD.電路消耗的最小功率為108W

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.太陽能將成為21世紀大規模開發的一種可再生清潔能源.北京奧運會的標志性工程--國家體育館(“鳥巢’’工程)采用太陽能電力這一綠色能源,“鳥巢”安裝的太陽能發電系統直接為十二個主通道供電.
(1)奧運會期間“鳥巢”工程提供的130kW太陽能發電系統連續正常工作200h,得到了多少電能?若這些電能全部轉化成內能,能使多少千克的20℃的水燒開?
(2)若這太陽能發電系統的電能改由火力發電來提供,則每分鐘將增加約3.2kg的二氧化碳排放量,造成大氣污染.已知在通常情況下二氧化碳氣體的密度為1.98kg/m3,則奧運會期間由于使用該太陽能發電系統而減少排放的二氧化碳氣體在通常情況下的體積多大?
(3)已知太陽向空間輻射能量的總功率約為3.8×1023kW,輻射到地球的太陽能總功率約為其中的二十億份之一,其中約47%能穿越大氣層到達地面,某企業生產的一塊接收面積為2m2的太陽能電池板,其光電轉化率為17%,則它的發電功率約是多大?(地球視為球體,其半徑為6400km)(結果保留兩位小數)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,是被現代化電器設備淘汰的我國農村早期食品加工機械--碓窩.碓窩是簡單機械--杠桿(選填“杠桿”、“輪軸”或“斜面”)的實際應用,與現代化機器設備相比,其弱點是工作效率低、質量差,優點是環保、無污染.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.(1)小明采取“等效替代法”用電阻箱R0(0~9999Ω)來測定未知電阻RX的阻值.他設計的電路如圖甲所示,正確連接電路后,小明先將開關S撥至位置2(選填“1”或“2”)處,調節滑動變阻器的滑片P至某一位置,記下此時電流表的示數I1;再將開關S撥至另一位置,調節電阻箱R0,使電流表的示數恰好為I1,記下此時電阻箱的示數如圖乙所示,則未知電阻RX的測量值為108?.
(2)小明在探究“電流與電阻關系”的實驗中,設計電路圖如圖丙所示.

①請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路(導線不允許交叉).
②正確連接電路后閉合開關,發現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片P,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因可能是定值電阻R斷路(定值電阻R處接觸不良).
③排除故障后進行實驗.下表是正確進行實驗操作記錄的部分實驗數據.若進行第3次實驗時,將定值電阻R的阻值由20Ω換為30Ω接入電路中后,沒有調節滑動變阻器的滑片P就直接讀出電流表的示數,則此時電流表的示數可能是B
實驗序號12345
R/Ω1020304050
I/A0.600.30 0.150.12
A.0.30A      B.0.24A      C.0.20A      D.0.14A.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.在圖中,甲、乙兩直線分別是甲、乙兩物體的路程和時間的關系圖線,由圖可知甲、乙兩運動物體的速度大小關系是(  )
A.v=vB.v>vC.v<vD.無法判斷

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