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（2010?鞍山）小明同學在分別盛有熱水和冷水的玻璃杯中，小心地滴入一滴紅墨水，如圖所示．實驗觀察到的現象是

滴入熱水中的紅墨水擴散的快

．選用熱水和冷水做實驗的目的是

分子無規則運動的速度與溫度的關系

．

分析：（1）物質是由分子組成的，組成物質的分子在不停地做無規則運動；
（2）分子的運動與溫度有關，溫度越高，分子運動越快，因此分子的運動被稱為熱運動．

解答：解：（1）在分別盛有熱水和冷水的玻璃杯中，小心地滴入一滴紅墨水，會看到滴入熱水中的紅墨水擴散的快；
（2）選用熱水和冷水做實驗，這是因為冷水和熱水的溫度不同，以便于探究分子無規則運動速度與溫度的關系．
故答案為：滴入熱水中的紅墨水擴散的快；分子無規則運動的速度與溫度的關系．

點評：本題考查了分子的熱運動現象，屬于基礎知識的考查，比較簡單．

練習冊系列答案

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（2010?鞍山）電可以為我們服務，但如果不注意安全，它能對人造成危害．家庭電路及家用電器在設計安裝上都要考慮到安全用電問題．如圖所示是小明設計的四盞螺絲口白熾燈的安裝圖，其中正確的是（　　）

A．A、

B．B、

C．C、

D．D、

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鞍山）在探究凸透鏡成像的實驗中
（1）實驗前，小明同學將凸透鏡對著太陽光，把透鏡逐漸向白紙移動，直到太陽光在白紙上會聚N一點．這一操作的目的是

測出凸透鏡的焦距

．
（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏放入光具座中進行實驗．實驗前應調整

燭焰中心

與凸透鏡中心和

光屏中心

大致在同一高度．這樣做的目的是

使燭焰的像成在光屏中心

．
（3）其中一次實驗情景如圖所示，由此得到的實驗結論

物體在1倍焦距和2倍焦距之間時，成倒立、放大的實像，此時像距處于2倍焦距之外

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鞍山）為了探究“影響滑動摩擦力大小的因素”，在實驗前，同學們根據自己的生活經驗，提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關；
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體運動速度有關；
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關；
猜想四：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面積的大小有關．
為了驗證猜想，小明同學利用彈簧測力計、方木塊、木板、砝碼、毛巾等器材設計了如圖所示的實驗．

（1）該實驗方案設計的原理是

二力平衡條件

，實驗操作中應

水平勻速

拉動彈簧測力計，并在運動中讀出示數．
（2）通過分析比較圖甲和圖乙彈簧測力計示數，可以驗證猜想

一

．
（3）要驗證猜想三，應該選用圖

甲

和圖

丙

進行比較研究．
（4）為了驗證猜想二是否正確，我們可以選擇圖甲進行實驗，實驗中分別以

不同

的速度勻速拉動彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?鞍山）在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，實驗室準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．
（1）實驗中通過觀察電磁鐵

吸引大頭針的數量

的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
（2）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數

增加

（填“增加”或“減少”），說明電流越

大

，電磁鐵磁性越強．
（3）我們采用

兩電磁鐵串聯

的方法，使通過兩電磁鐵電流相同，研究電磁鐵磁性強弱與

線圈匝數

的關系．根據圖示的情境可知，

甲

（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，

線圈匝數越多

，電磁鐵磁性越強．

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