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18．二胡發聲時，其聲源是振動的弦，我們聽到的琴聲是通過空氣傳來的．演奏時，手在弦上上下移動，是為了改變聲音的音調．

分析 聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；
聲音的高低叫音調，音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高．

解答 解：二胡的弦振動時會發出聲音，二胡聲會通過空氣傳入人的耳朵里；
聲音的高低叫音調，它跟聲源振動的頻率有關，當用手指去控制弦長度時，弦振動的快慢會不一樣，所以變聲音的音調就會發生變化；
故答案為：弦；空氣；音調．

點評 本題考查聲音的三要素和聲音傳播的條件，解決此類問題要結合聲音的產生和傳播進行分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在做“觀察水沸騰”的實驗時．
（1）加熱時應使用酒精燈的外焰（選填“內焰”、“外焰”或“焰心”）．
（2）觀察到水沸騰時的現象如圖甲中的②（選填①或②圖）．
（3）為了節約能源、適當縮短實驗時間，可以采取的措施有（寫出兩種）：①提高水的初溫，②減少水量．
（4）另外兩組同學選用相同的實驗裝置完成實驗，他們分別繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖乙中b、c所示，由乙圖實驗圖象可以判斷測出水的沸點為97℃；如果操作及實驗器材均無問題，繼續用猛火加熱，水的沸點會不變（選填“升高”、“不變”或“先不變后升高”）；兩個小組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質量不同．
（5）小明同學在家中觀察水壺中的水沸騰時，發現從壺嘴噴出一股“白氣”，但在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于溫度高水蒸氣不易發生液化．
（6）在“觀察水的沸騰”實驗中，四個實驗小組測得水的沸點如下表所示：對于下述實驗數據，下列說法正確的是D．
 組別 1 2 3 4
 水的沸點 98.2 98.9 98.5 98.6
A．四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100℃
B．只有第2小組數據可以接受，因為他們的數據最接近100℃
C．只有第1小組數據不可以接受，因為他們的數據偏離100℃最大
D．只要實驗操作正確，數據真實，上述數據均有效．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．最新發布的《中國居民膳食指南（2016）》中提倡“吃動平衡，天天運動”，建議每天行走6000步．張老師喜愛環繞公園行走，通過手機軟件測得四十分鐘行走6000步，路程約3km，據此估計一個健康的成年人行走的平均速度4.5km/h，一步長度約50cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在電路中提供電能的裝置叫電源；開關的作用是控制電路通斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．每周四中午是暨陽星光舞臺綻放的時候，舞臺上美妙的音樂聲通過空氣傳到同學們的耳朵里，大家紛紛走出教室，欣賞節目，這是因為聲音可以傳遞信息．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．為了探究聲音是怎樣傳播的，小麗同學用如圖所示的裝置進行探索．把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內，鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料．逐漸抽出罩內的空氣，她聽到的現象是：聽到鬧鐘發出的聲音逐漸變小；由此推測：真空不能傳聲．“鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料”其目的是：防止聲音通過底座傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．經超聲波探傷儀檢測，剛竣工的三峽大壩壩體無一結構性裂縫，創造了人類水利建筑史上的奇跡．探傷儀發出的超聲波無法為人耳所聽到，原因是超聲波（　　）
A．速度太快B．響度太小C．音調太高D．音調太低

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中．
（1）實驗中應豎直方向勻速拉動彈簧測力計，為了能準確測量繩子自由端的拉力F，應該在彈簧測力計緩慢勻速提升（填“緩慢勻速提升”或“靜止”）時讀數．
（2）小明同學實驗時，記錄的數據在表格中，請認真填寫所缺少的部分
物重G/N物體提高的高度h/m彈簧測力計讀數F/N繩自由端拉動距離s/m機械效率η
50.1520.45
（3）根據表中數據，在圖1中畫出小明同學實驗時滑輪組的連接裝置圖．
（4）同學小麗觀察并分析了小明的實驗后，認為小明的實驗中，可少用一種測量工具，也能測出滑輪組的機械效率．
答：去掉刻度尺；此時滑輪組的機械效率的表達式為η=$\frac{G}{3F}$×100% （依據實驗裝置圖和所測物理量）．
（5）小華在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗（滑輪的規格相同），如圖2所示．
①小華多使用一個滑輪，目的是為了改變力的方向．
②當小華和小明使用各自的滑輪提升相同的鉤碼時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率相同（選填“相同”或“不相同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分，將它們做成如圖甲所示的兩個錐角不等的紙錐，準備研究紙錐下落的快慢并測定紙錐下落的速度．

（1）為了比較紙錐下落的快慢，把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放．此時應該拿至如圖乙的A（填“A”或“B”） 所示的位置釋放，記錄下落至地面的時間，或測出紙錐下落相同時間運動的路程，就可比較紙錐下落的快慢．
（2）小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質量有關，并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關系，發現參照圖示方法做成的兩個紙錐的質量不同，為了使紙錐的質量相同，只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內．
（3）要測定紙錐下落的速度，發現下落時間較難測出，于是我們可采用增加高度或換用錐角較大（大/小）紙錐進行測量．
（4）測定紙錐下落的速度時，小華設計了如表的表格，進行實驗測量并計算出下落的速度．
實驗次數下落高度下落時間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請指出小華設計的表格中的兩處錯誤1、物理量缺少單位；2、不需要測量下落速度的平均值．

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