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瑞瑞同學在中考物理實驗檢測時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
[猜想與假設]串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.
[設計與進行實驗]
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
[交流與評估]
(1)在拆接電路時,開關必須______;
(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?______,______.
(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:______.
UAB/VUBC/VUAC/V
1.41.42.8
(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是①______;②______.

【答案】分析:(1)連接電路時,開關必須要斷開,斷開的目的是為了保護電路,以防止由于接錯出現短路燒壞電源;
(2)電壓表要準確的測量用電器兩端的電壓,必須嚴格按照電壓表的使用規則進行操作,所以判斷李瑞同學能不能用此方法測出L2兩端的電壓,就看電壓表此時是否與L2并聯,正負接線柱的接法是否正確;
(3)將AB間電壓與BC間電壓相加,即可判斷出是否與AC間電壓相等.通過實驗獲得結論,一般都要多做幾次實驗,多做幾次實驗,就可以多獲幾組數據,從而可以對數據進行歸納分析,以此獲得結論.
解答:解:
(1)在拆接電路時,開關必須斷開;
(2)當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與L2并聯,但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關后,指針會反向偏轉,所以不能測出L2兩端的電壓;
(3)①由表中數據可知:UAB+UBC=3.8V,這與UAC間電壓不相等,所以他的結論與猜想不相符.
②不足之處是:他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數據得出結論帶有偶然性,不能得出普遍的規律.
故答案為:
(1)斷開;
(2)不能;改接后電壓表正負接線柱接反;
(3)串聯電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和;
(4)①所選燈泡規格相同;②只進行了一次實驗.
點評:本題是一道實驗題,做此題時要圍繞串聯電路的電壓規律去分析解答,需要注意的是在電學實驗中,連接電路時開關都必須是斷開的.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對并聯電路電壓規律進行了探究.
[猜想與假設]并聯電路干路中的電流等于各支路的電流之和
[設計與進行實驗]
(1)請幫瑞瑞同學按如圖所示的電路圖連接實物電路;
(2)測出流過L1的電流;
(3)將電流表改接到支路L2測出流過L2的電流;
(4)將電流表改接到干路中,測出干路中的電流;
[交流與評估]
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法測出的電流值如下表示,從而瑞瑞同學得出自己的猜想是
正確
正確
(填“正確”或“錯誤”),另外他還得出:并聯電路中各支路的電流相等.
I1/A I2/A I/A
0.2 0.2 0.4
(3)試指出這個實驗在設計方案上還存在的不足之處(至少指出兩點):
以一次實驗得出物理規律
以一次實驗得出物理規律

用了兩個規格相同的燈泡
用了兩個規格相同的燈泡

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負接線柱接反了
不能,電壓表正負接線柱接反了

(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:
串聯電路兩端的電壓等于各串聯部分電路兩端的電壓之和
串聯電路兩端的電壓等于各串聯部分電路兩端的電壓之和

(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:
只做一組實驗就得出結論具有偶然性
只做一組實驗就得出結論具有偶然性

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
猜想與假設:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設計與進行實驗:
(1)按圖1所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上:
(4)測出AC間的電壓.
交流與評估:(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進后,閉合開關測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開開關電壓表如圖2所示,則UAB真實值是
1.3
1.3
V,根據修正后的數據分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和.(填“等于”或“不等于”)
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
(4)這個實驗在設計步驟上還存在的不足之處是:
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
.正確的做法是:
多次測量,使結論具有普遍性
多次測量,使結論具有普遍性

(5)在設計表格上還存在的不足之處是:
各物理量沒有單位
各物理量沒有單位

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能;電壓表正負接線柱接反
不能;電壓表正負接線柱接反

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結 論是:串聯電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:
只測量了一次,便得出結論,結論不具普遍性
只測量了一次,便得出結論,結論不具普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能,因為電壓表的正負接線柱接反了
不能,因為電壓表的正負接線柱接反了

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.75
(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和.你認為這個實驗在設計方案上存在的不足之處是:
以一次實驗得出物理規律
以一次實驗得出物理規律

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