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14.為了探究物體在水中所受浮力跟深度的變化關(guān)系,將一圓柱體在彈簧測力計下緩慢浸入水中(水足夠深),在圓柱體接觸容器底之前,分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F,實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)1234567
h(cm)024681012
F(N)6.756.255.755.254.754.254.25
(1)能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面所處的不同深度h關(guān)系的圖象是:B.
  
(2)分析表中數(shù)據(jù),在第7此實驗時:
①求物體所受浮力;
②物體的體積;
③物體的密度;
④如果將圓柱體從彈簧測力計取下,讓其沉入容器底部,則靜止時,求圓柱體對容器底的壓力.[g=10N/kg].

分析 (1)根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)變化即可判斷圖象.
(2)①根據(jù)F=G-F可求物體所受浮力;
②根據(jù)阿基米德原理F=GgV變形后可求物體體積;
③利用G=mg=ρgV即可求出物體的密度;
④物體沉入容器底部靜止時,根據(jù)物體的受力平衡合力為零,則重力與浮力之差是容器對物體的支持力,然后求出圓柱體對容器底的壓力.

解答 解:(1)由表格1到6的彈簧測力計的示數(shù)可知,彈簧測力計的示數(shù)變小;由6到7的彈簧測力計的示數(shù)可知,彈簧測力計的示數(shù)不變.
所以彈簧測力計的示數(shù)F隨深度h的變化是:先變小,后不變.
故選B;
(2)①由第1次實驗可知,物塊重力G=6.75N,
在第7次實驗時,物塊受到的浮力F=G-F=6.75N-4.25N=2.5N;
②由于物體浸沒,根據(jù)F=GgV可得物體體積:
V=V排水=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{2.5N}{1.0×1{0}^{3}{kg/m}^{3}×10N/kg}$=2.5×10-4m3;
③由G=mg=ρgV得物體的密度:ρ=$\frac{G}{gV}$=$\frac{6.75N}{10N/kg×2.5×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=2.7×103kg/m3;
④物體靜止在底部時,受重力、浮力、支持力作用,由于受力平衡,則合力為零;
所以支持力:F=G-F=6.75N-2.5N=4.25N;
由于壓力與支持力是一對相互作用力,則F=F=4.25N.
答:(1)B;
(2)①物體所受浮力為2.5N;
②物體的體積為2.5×10-4m3;
③物體的密度為2.7×103kg/m3
④圓柱體對容器底的壓力為4.25N.

點評 此題是浮力和深度關(guān)系的探究實驗,主要是考查對實驗數(shù)據(jù)的分析能力,這也是課標(biāo)上的一個明確要求,需要掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的細線分別跨過支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡,設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖中所示的情況下,小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.用手邊的鉛筆可以做很多物理小實驗.
(1)手指壓鉛筆感到疼,因為力的作用是相互的.
(2)用一根橡皮筋水平勻速拉動放在桌面上的一本書,然后在書下墊幾支圓鉛筆,再勻速拉動,根據(jù)橡皮筋伸長的長度變化比較兩種情況下摩擦力的大小,由此得出的結(jié)論是在壓力相同時,滾動摩擦力小于滑動摩擦力.
(3)兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端.若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2,筆尾面積是0.4cm2,按壓筆尖的手指受到的壓強是8×106Pa,按壓筆尾的手指受到的壓強是1×105Pa,鉛筆靜止時,兩手指對鉛筆的壓力其平衡力(選填“是”或“不是”).用力壓時,兩個手指的感覺不同,說明在壓力一定時,壓力的作用效果跟受力面積有關(guān).
(4)把鉛筆豎直插入水中,筆在水中的位置越靠近水面,受到水的壓強越。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.請在下面的數(shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)據(jù):一位初中生的質(zhì)量約是5×104g;一瓶礦泉水的體積約5×102cm3;10N/m2=10Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.許多交通事故對人造成的傷害與慣性有關(guān).為了減少此類事故,汽車裝有:A,座椅上放的靠枕;B,駕駛室的氣囊.若汽車前進受到撞擊,B對駕駛員起保護作用;若汽車后方受到撞擊,A對駕駛員起保護作用.(選填番號A或B)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示物態(tài)變化過程中,放出熱量的是( 。
A.
     樟腦丸逐漸變小
B.
   早晨山林中出現(xiàn)了霧
C.
    正在消融的冰凌
D.
     夏天濕衣服曬干

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.把同一個小球分別放入甲、乙兩只盛有不同液體的杯子里,靜止時兩液面相平,小球的位置如圖所示,此時小球受到的浮力分別為F和F,容器底受到的液體壓強分別為p和p,則它們之間的大小關(guān)系正確的是(  )
A.F=Fp=pB.F<Fp>pC.F=Fp>pD.F<Fp=p

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推動紙盒運動一段距離后靜止.
(1)實驗中通過觀察紙盒被推動距離的大小,來判斷小球動能的大。
(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時的速度不變,具體的控制方法是讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(3)要研究動能與速度的關(guān)系,我們應(yīng)該選擇(a)、(c)兩圖來進行實驗.
(4)通過比較分析三次實驗,可以得出的結(jié)論是物體的動能大小與質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.為探究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓、電阻的關(guān)系”.
(1)請按電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物圖的連接.

(2)步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,多次改變R兩端的電壓,并記錄對應(yīng)電壓表和電流表示數(shù),比較電流隨電壓的變化.
步驟2:保持定值電阻兩端電壓不變,換用5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
①“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究電阻一定時,電流與電壓的關(guān)系;
②當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.4A,當(dāng)拆下“5Ω”的電阻,直接接入“10Ω”的電阻時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)大于0.2A,為達到實驗?zāi)康模瑧?yīng)該向右移動.繼續(xù)接入“15Ω”的電阻,閉合開關(guān)無論如何移動滑片都不能使電壓表的示數(shù)與前兩次保持一致,可能的原因是滑動變阻器最大阻值太。

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同步練習(xí)冊答案
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