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小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發現杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調,小紅認為也可以將右端的平衡螺母向 調(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.

(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數據記錄在表格中.

次數

F1/N

l1/cm

F2/N

l2/cm

1

1

10

2

5

2

2

10

1

20

3

2

15

3

10

實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:

多次實驗的目的是:

(3)小明根據以上數據得出杠桿平衡的條件是:

(4)小紅將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個,杠桿會 (選填“右側下降”或“左側下降”).

(5)若小明只將圖乙中的杠桿左側的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應將右側鉤碼 (說出鉤碼移動的方向及格數).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:2016屆江西省撫州市初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

為了安全,汽車行駛時駕駛員必須系好安全帶.當系好安全帶時,相當于閉合開關,指示燈不亮;未系好安全帶時,相當于斷開開關,指示燈發光.符合上述要求的電路圖是( )

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省初三第一次月考物理卷(解析版) 題型:實驗題

探究杠桿的平衡條件

【提出問題】如圖1所示,是一種常見的桿秤.此時處于水平位置平衡.

發現一:小明在左側掛鉤上增加物體,可觀察到提紐左側下沉,他認為改變杠桿的水平平衡可以通過改變作用在杠桿上的 來實現;

發現二:接著小新移動秤砣使其恢復水平位置平衡,說明通過改變 的長短也可以改變杠桿的平衡.

那么,杠桿在滿足什么條件時才平衡呢?

【制定計劃與設計實驗】

實驗前,輕質杠桿處于如圖2所示的狀態,使用時,首先應將杠桿的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節,使杠桿處于水平位置平衡,這樣做的好處是

【實驗結論】如圖3所示,他們進行了三次實驗,對實驗數據進行分析,得出杠桿的平衡條件是

【拓展應用】如圖4所示,是用手托起重物的示意圖,圖中前臂可以看作是一個 杠桿(選填“省力”、“費力”或“等臂”),此杠桿的支點是圖中的 點.假如托起6N的重物,請你根據圖4所示,估算出手臂要用的動力大約是 N.

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省初三第一次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,規格完全相同的器材組成甲、乙兩個滑輪組,分別提升重為G1和G2的兩個物體,不考慮繩重及摩擦,比較它們的省力情況和機械效率( )

A.若G1=G2,則 F1<F2,機械效率一樣

B.若G1=G2,則 F1>F2,甲的機械效率高

C.若G1<G2,則 F1>F2,甲、乙的機械效率相同

D.若G1<G2,則 F1<F2,甲的機械效率高

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省初三第一次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法中正確的是( )

A.溫度低于0℃的物體不具有內能

B.物體具有內能,也可以同時具有機械能

C.物體運動的越快,物體的內能越大

D.溫度越高的物體,所含的熱量越多

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省鹽城市初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1所示,一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花,當迅速壓下活塞時,可看見桶內棉花燃燒起來.這是通過 的方式使玻璃筒內的空氣 增加、溫度升高的.如圖2上升是汽油機工作時各沖程的示意圖,從能量轉化的角度看,其中與如圖1實驗相同的是

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省鹽城市初三期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內外觀眾領略了中華飲食之美.如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌烹調的四種美食中所包含的物理知識,認識正確的是( )

A.煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大

B.炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內能增加

C.蒸:是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱,使榆錢飯蒸熟

D.拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分子沒有做無規則運動

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省初三月考物理卷(解析版) 題型:實驗題

小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.

(1)在調節杠桿平衡時,小明發現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向 (A、左/B、右)調節.

(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:

(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數為F2.第 (一/二)種實驗方案更方便,理由是: .兩次彈簧測力計讀數F1 < (</=/>)F2.

(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (對/錯),小紅仔細研究后發現自己的在水平位置實驗的方案比小海好,請你說出小紅的理由:

(5)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:

(6)某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量.實驗步驟如下:

步驟一:將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置A,它就是刻度尺的 ;步驟二:如圖丁所示,將質量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向 (左/右)移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2;步驟三:根據杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質量m= (用題目中所給物理量表示).

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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省南通市如皋市初三月考物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲所示電路,兩燈正常發光,電流表A1的示數為0.6A,電流表A2的示數如圖乙所示.則( )

A.兩燈是串聯連接的

B.流過L1的電流是2.6A

C.流過L2的電流是2A

D.干路電流是3.2A

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