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小剛想了解花生油的密度：
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發現油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是

的．
（2）小剛想到實驗室測量出花生油的密度值，則他測量密度的實驗原理是

，需要用的實驗器材是

，

、

（3）在調節天平平衡時發現指針指在分度盤如圖甲的位置，他應該將平衡螺母向

移動．
（4）在用天平測量過程中向右移動游碼的作用相當于（　　）
A．向左調節平衡螺母 B．向右調節平衡螺母 C．往右盤增加砝碼 D．往右盤減少砝碼
（5）用天平測出燒杯和花生油的總質量為150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測出剩余花生油和燒杯的質量為106.8g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲所示，最后算出花生油的密度，請你將測得的結果填入下表．

燒杯和花生油的總質量（g）	燒杯和剩余花生油的質量（g）	花生油的質量（g）	量筒中花生油的體積（cm³）	花生油的密度（g/cm^3）
150	106.8

（6）圖乙是他在實驗結束后整理器材的情景，其中操作不規范的是

．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學為測量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材設計了如下實驗方案：
A．用天平稱出玻璃杯的質量m₁
B．將適量牛奶倒入杯中
C．用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質量m₂
D．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V
則牛奶密度表達式為

；用這種方法測出的牛奶密度值比真實值

（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測定食用油的密度的實驗中，同學們采用了兩種實驗方案，并從原理、方法、可行性等方面對方案進行了適當的評價．請你幫助他們完成實驗報告．

方案一	方案二
器材：天平、砝碼、量筒、食用油、燒杯	器材：天平、砝碼、量筒、食用油、燒杯
步驟： ①用天平測出燒杯質量m₁； ②用天平測出燒杯和食用油的總質量m₂； ③將燒杯中食用油倒入量筒中，測出量筒中食用油的體積V； ④ ．	步驟： ①用天平測出燒杯和食用油的總質量m₁； ②往量筒中倒入適量食用油，測出量筒中食用油的體積V； ③用天平測出燒杯和剩下食用油的總質量m₂； ④ ．
表達式：	表達式：
評價：	評價：原理正確，方法合理，可行．

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科目：初中物理 來源： 題型：

測量某種食用油的密度．
（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至零刻度處，然后調節

，使天平橫梁平衡．
（2）進行下列實驗操作：
A．用天平測量燒杯和剩余食用油的總質量m₁；
B．將待測食用油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和食用油的總質量m₂；
C．將燒杯中食用油的一部分倒入量筒，測出這部分食用油的體積V；以上操作的正確順序是：

（填字母代號）．
（3）用字母表示計算食用油密度的表達式

．
（4）現已測出m₁是110g，根據圖中的示數，算出這種食用油的密度是

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學習了密度的知識后，小蕓和小陽同學通過實驗測量鮮牛奶的密度．他們選取了下列實驗器材：鮮牛奶、量筒、托盤天平（帶砝碼）、燒杯．下面是小蕓設計的實驗方案：
（1）調節好天平，將裝有適量鮮牛奶的燒杯放在天平右盤，向左盤中加砝碼，天平橫梁恢復平衡時，游碼仍位于零刻線處，測出它們的總質量為m₁；
（2）將燒杯中的一部分鮮牛奶倒入量筒，測出量筒中鮮牛奶的體積V；
（3）測出燒杯及其中剩余的鮮牛奶的質量m₂（此時游碼恰好仍在零刻線處）；
（4）計算出鮮牛奶的密度ρ．
請你回答下列問題：
①上述方案中存在一個操作上的錯誤，請你指出來并更正．錯誤

．更正：

．
②用上面測出的物理量表示鮮牛奶的密度：ρ=

．
下面是小陽設計的實驗方案：
（1）調好天平，測出空燒杯質量m₁；
（2）燒杯中盛適量牛奶，測出杯和牛奶總質量m₂；
（3）將牛奶全部倒入量筒中，讀出體積V_水；
（4）計算牛奶的密度ρ．
小陽測出的牛奶密度值會偏

，原因是

．
待小陽測量完牛奶密度后，小陽一不小心將量筒摔壞了，老師又沒給提供量筒．愛動腦的小陽找來一個合適的小瓶，但它的容積不知道．借助其它器材，小陽與小蕓合作也測出了牛奶的密度．他們是怎樣測出牛奶密度的．若你是小陽，請把步驟寫在下面：
①

；
②

；
③

．
牛奶密度表達式

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

陽湖中學九年級（1）班課外研究小組的同學測量學校附近太湖水的密度．首先，他們舀取湖水倒入量筒如圖甲所示，然后，用調節好的天平測量一只空燒杯的質量，當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，最后將量筒中的湖水全部倒入燒杯中，同樣用天平測量燒杯和湖水的總質量，測量結果如圖丙所示，則舀取的湖水的體積為

m³，質量為

kg，密度為

kg/m³，實驗操作中引起的密度測量值比真實值

．（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）