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15.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.實驗數據記錄如表.
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)從表中數據可知,水和食用油的質量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實驗表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強.

分析 (1)認真觀察表中數據即可得出結論.
(2)兩個相同的酒精燈對其加熱,加熱時間多,放出的熱量就多,相應受熱物質吸收的熱量就多.
(3)根據比熱容的概念和Q=cm△t進行分析,即△t和質量相等時,吸收的熱量越多的物質,比熱容越大(即吸熱的能力強).

解答 解:(1)從表中數據可知,水和食用油的質量都是60g.加熱結束時,食用油的溫度和水的溫度分別是:68℃、45℃,故食用油溫度更高.
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間.
因為選用相同的酒精燈加熱,所以加熱時間長的吸收的熱量多.
即水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量.
(3)由Q=cm△t知:質量相同的物質,升高相同的溫度,吸收熱量多的物質比熱容大.
因為水和食用油的質量相同,它們的初溫相同,要使水和食用油的最后溫度相同,水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量,所以水的比熱容大,即水吸熱的能力更強.
故答案為:(1)相同;高;(2)大于;(3)水.

點評 此題考查了我們對于實驗數據的分析能力,我們要能夠根據相關的實驗數據得出我們需要的知識,并能夠將這些知識應用于生活.

練習冊系列答案
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11.如圖所示是同一張照片的正、倒兩種方法.請你根據岸邊小山坡的景物和鳥的倒影判斷A(選填“A”或“B”)正放著的.

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6.如圖所示,用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪,使掛在下面重為G的物體緩緩上升,動滑輪的重力不可忽略,若不計繩重和摩擦,現改變物體的重力G,則動滑輪的機械效率η與物體重力G的關系可能與下列哪幅圖相符合 (  )
A.B.C.D.

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3.用如圖所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強計(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.
序號液體深度h1/mm
壓 強 計
左液面mm右液面mm液面高度差h2/mm
13018621428
26017122958
39015824284
4鹽水9015424692
(1)分析表中序號為1、2、3三組數據可得到的結論是:同種液體的壓強隨深度的增加而增大.比較表中序號為3、4兩組數據可得到的結論是:不同液體的壓強還跟液體的密度有關.
(2)李華為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,他應控制的量液體深度、液體密度,要改變的是金屬盒的方向.
(3)李華同學在學習了液體壓強公式后,分析知道,金屬盒所處的深度h1應該跟U形管的液面高度差h2相等.但是實際實驗時總發現h1大于h2.原因是:金屬盒的橡皮膜會抵消部分液體壓強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小明設計了如圖所示的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領.
(1)寫出調整實驗器材的方法步驟.
(2)依據小明的探究方案,實驗探究過程中,除了選用相同規格的燒杯和酒精燈,還需要控制不變的量有哪些?
(3)實驗探究記錄數據如下表.
加熱時間t/min012345678910
水的溫度/℃3031323334353637383940
食用油的溫度/℃3032.53537.54042.54747.55052.555
在這些數據中,哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏忽而產生了錯誤,分析實驗數據,可以得出的結論是什么?

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20.探究并聯電路電流規律:
小明和玲玲同學想探究并聯電路電流規律.
[猜想與假設]
(1)小明同學猜想:并聯電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學猜想:并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設計實驗與制定計劃】
小明和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只、燈泡2只、開關1個,滑動變阻器1個,干電池,導線若干,實驗電路圖如圖所示.
【進行實驗與收集證據】
(1)小明同學根據電路圖連接好實驗電路,連接過程中,開關應該斷開;檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數如下表:
實驗次數 I1/A I2/A I3/A 
 10.16  0.160.32 
 20.20  0.200.40 
 30.22  0.220.44 
(2)玲玲同學根據電路圖正確連接好實驗電路,開始實驗,正確得出電流表示數如下表:
 實驗次數 I1/AI2/A 
 
I3/A 
 
 0.100.20 0.30 
 20.14 0.28 0.42
 3 0.181.80 0.54 
【分析與論證】
分析記錄的實驗數據,小明同學得出:并聯電路中各支路電流相等;玲玲同學得出:并聯電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流之和.
【評估】
(1)小明同學得出錯誤的實驗結論,主要原因是選用了兩只規格相同的燈泡;
(2)玲玲同學的實驗記錄表格中,實驗次數3讀數錯誤,原因是讀錯了量程.
(3)為了使實驗結論更具有科學性,請你提出合理化建議(1條即可):應該再選用不同規格的燈泡進行多次實驗得出結.

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7.如圖所示,分別是兩個電阻的I-U關系圖象,從圖中可以看出R1與R2的大小關系是(  )
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4.小聰學習了物態變化的知識后,對生活中的下列現象進行了解釋,其中正確的是(  )
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D.夏天會看到打開包裝紙的雪糕周圍冒“白氣”,這是雪糕中的冰先升華為水蒸氣后再液化

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5.下列現象中,不可能發生的是( 。
A.水的沸點低于或者高于100℃
B.寒冷的冬天,冰凍的衣服會變干
C.在敞開的鍋中燒水,水沸騰后,再用猛火繼續加熱,則水的溫度也不會升高
D.在北方較冷的地區,通常情況下純凈的冰水混合物的溫度可以達到-1℃

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