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某校物理課外興趣小組的同學(xué)，在活動中用磁鐵在鋼針上按圖所示的方法沿同一方向摩擦幾次后，再用鋼絲鉗從正中把鋼針剪成兩段，把其中的一段放在火焰中燒至發(fā)紅．他們發(fā)現(xiàn)，這兩段鋼針無論哪端都相互吸引，于是他們斷定這兩段鋼針一段是N極，另一段是S極，表明它們已找到了單磁極磁體．請你幫助分析一下．

答案：略
解析：

鋼針被磁化后，兩端分別是N極和S極，用鋼絲鉗把鋼針剪成兩段后，每一段還是有N極和S極，由于他們將其中的一段在火焰上燒紅，實際上對這段鋼針已進(jìn)行了去磁處理，所以無論這兩端鋼針的哪端之間總是相互吸引．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校物理興趣小組在課外實踐活動中，制作了一個測量質(zhì)量的電子秤，其原理如圖中的虛線框所示，它主要有四部分構(gòu)成：踏板和壓力杠桿ABO，定值電阻R0，壓力傳感器R（電阻值會隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻），顯示質(zhì)量大小的儀表V（實質(zhì)是電壓表）．其中AB：BO=4：1，且已知壓力傳感器R的電阻與所受壓力F變化的關(guān)系如左下圖象所示．（g取10N/kg）設(shè)踏板和杠桿組件的質(zhì)量可以忽略不計，接通電源后，電源電壓恒為6V．
（1）踏板空載時，電壓表的示數(shù)如圖所示，求定值電阻R0的大小．
（2）當(dāng)在踏板上放置50kg的物體時，電壓表的示數(shù)是多大？
精英家教網(wǎng)

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科目：初中物理 來源： 題型：

用金屬制成的線材（如鋼筋、鋼絲）受到拉力會伸長．某校課外興趣小組決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究．對線材受力以后的伸長量的大小，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能與線材所受的拉力有關(guān)；
猜想2：可能與線材的長度有關(guān)；
猜想3：可能與線材的橫截面積有關(guān)．
為驗證上述猜想，他們應(yīng)用物理學(xué)中學(xué)到的科學(xué)方法，選用同種材料制成的成品，在室溫為20℃時進(jìn)行實驗，得到數(shù)據(jù)如下表：
精英家教網(wǎng)
請你通過分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：
（1）利用第①組數(shù)據(jù)可研究猜想
 
，其結(jié)論是
 
；
（2）分析比較序號為①和④的兩組數(shù)據(jù)可研究猜想
 
，其結(jié)論是
 
；
（3）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常被用到，被稱為
 
，試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出兩例應(yīng)用這種方法研究的問題：
 
；
（4）除以上所提出的三個猜想外，請你就線材的伸長的大小再提出一個猜想：
 
；
（5）現(xiàn)有一根用以上材料所制成的金屬桿，長為4m，橫截面積為0.8 cm2，設(shè)計要求它受到拉力后伸長不超過原長的
11000
，應(yīng)用以上實驗數(shù)據(jù)求最大拉力是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

用金屬制成的線材（如鋼筋、鋼絲）受到拉力會伸長，某校課外興趣小組的同學(xué)們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究．對線材受力以后的伸長量的大小，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能與線材所受的拉力有關(guān)
猜想2：可能與線材的長度有關(guān)
猜想3：可能與線材的橫截面積有關(guān)
為驗證上述猜想，它們應(yīng)用物理課中學(xué)到的方法，選用同種材料制成的成品，在室溫為20℃時進(jìn)行上述實驗，得到數(shù)據(jù)如下表：
實驗
序號		 長度L/m 拉力F/N
伸長x/cm
橫截面積S/CM2		 250 500 750 1000
1 1 0.05 0.04 0.08 0.12 0.16
2 2 0.05 0.08 0.16 0.24 0.32
3 3 0.05 0.12 0.24 0.36 0.48
4 1 0.10 0.02 0.04 0.06 0.08
5 1 0.20 0.01 0.02 0.03 0.04
請你分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：
（1）利用第②組數(shù)據(jù)可研究猜想
1
1
，其結(jié)論是
在材料、長度、橫截面積相等的情況下，線材的伸長與拉力成正比
在材料、長度、橫截面積相等的情況下，線材的伸長與拉力成正比
；
（2）分析比較④和⑤的兩組數(shù)據(jù)可研究猜想
3
3
，此時控制不變的物理量是
材料、線材的長度、拉力大小
材料、線材的長度、拉力大小
；
（3）要研究另一個猜想可分析比較
1、2或1、3、或2、3
1、2或1、3、或2、3
的兩組數(shù)據(jù)．
（4）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常被用到，被稱為
控制變量法
控制變量法
，試根據(jù)學(xué)過的物理知識在列舉一例，應(yīng)用這種方法研究的問題：
探究影響摩擦力因素實驗
探究影響摩擦力因素實驗
．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：067

某校物理課外興趣小組的同學(xué)，在活動中用磁鐵在鋼針上按圖所示的方法沿同一方向摩擦幾次后，再用鋼絲鉗從正中把鋼針剪成兩段，把其中的一段放在火焰中燒至發(fā)紅．他們發(fā)現(xiàn)，這兩段鋼針無論哪端都相互吸引，于是他們斷定這兩段鋼針一段是N極，另一段是S極，表明它們已找到了單磁極磁體．請你幫助分析一下．

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