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小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    
(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                             。

(1)刻度的畫法;(2)小剛;由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大.

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?邗江區二模)小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:
刻度的畫法
刻度的畫法

(2)經過認真思考,他們分別在粗細均勻玻璃杯上,設計出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案:多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50,60,70,80,90,100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認為按方案
小剛
小剛
小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.

(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    

(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:

小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml

小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;

兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                             。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    
(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                             。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省揚州市邗江區九年級中考二模物理卷(解析版) 題型:實驗題

小剛和小明學習了密度知識后,想用天平和粗細均勻的平底玻璃杯自制一個分度值為10ml量筒.

(1)在量筒的制作過程中,你認為最難實現的是:                    

(2)經過認真思考,他們分別設計出初步的制作方案:

小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml

小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;

兩種量筒相比較,你認為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測量過程中對實驗的影響會小一些,理由是                              。

 

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