Question

學過物質熱脹冷縮知識后，李揚和同學們分別用不同的材料自制溫度計，其中李楊制作的溫度計如圖所示，他們規定自制溫度計的分度值都是1℃，但在制作中發現同學們自制溫度計的分度值長度不同．于是同學們對此問題進行猜想：
猜想一：溫度計分度值的長度可能與瓶中液體的種類有關；
猜想二：溫度計分度值的長度可能與瓶子的大小（瓶中液體質量）有關；
猜想三：溫度計分度值的長度可能與______關．
（1）請你完成猜想三，并預測這個因素變化時，對分度值有什么影響？
（2）如何驗證猜想二，請你寫出探究步驟．
（3）李揚發現，利用這一裝置還能檢測人手的握力大小，他是如何運用這個裝置來判斷人手握力大小的？

Answer 1

【答案】分析：（1）分度值的長度可能與管子的粗細有關，在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細，分度值的長度就可能越長．
（2）本題設計實驗時，應該采用控制變量法．在瓶中裝滿同種液體，插上粗細相同的管子，只是改變瓶子的大小，然后將它們放在溫度相同的熱水中，觀察并比較兩瓶子的管子中液面的高低，來判斷是否和瓶子的大小有關．
（3）此題運用到轉換法，把握力的大小轉換成管子中液面上升的高低來判斷．
解答：解：（1）分度值的長度可能與管子的粗細有關．
對分度值的影響是：在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細，液體在管子中上升的高度越高，表示其分度值的長度就會越長．
故答案為：管子的粗細   
（2）實驗步驟：
①取大小不同的瓶子，在瓶中裝滿同種液體，插上粗細相同的管子，在管中的液面處做記號A；
②再把它們放入相同溫度的熱水中，等液面穩定后在液面處再做記號B，比較兩個記號AB之間的距離．
③如果兩個記號之間的距離相等，說明溫度計分度值的長度與瓶子的大小無關；如果兩個記號之間的距離不相等，說明溫度計分度值的長度與瓶子的大小有關．
（3）用力握緊瓶子，管子中液面上升得越高，說明握力越大．
點評：本題（1）問的猜想非常開放，可能的因素很多，給同學們的思維和創造留有廣闊的空間，給同學們提供了個性才能表現的機會，便于同學們張揚自己的個性．此題的重點在于控制變量法的實際應用．同學們在平時的實驗設計中要善于運用物理研究方法來完善自己的實驗方案．