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用筆畫線代替導線，按照圖甲電路完成圖乙中未完全連接好的實物電路．

答案：

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科目：初中物理 來源： 題型：

19、完成下列作圖：
（1）請在圖1中畫出物體AB在平面鏡中所成的像A′B′．
（2）請在圖2中畫出使用該滑輪組最省力的繞線方式．
（3）請用筆畫線代替導線，按要求將圖3中的滑動變阻器連入電路．
（要求滑片P向左滑動時，連入電路的阻值減小）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?漣水縣一模）在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小明設計的實驗電路圖如圖甲所示，已知電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．
（1）請用筆畫線代替導線，按電路圖將乙圖所示的實物電路補充完整；

（2）小明連接完最后一根導線后就發現電流表有示數而電壓表無示數，造成上述現象的原因分別是

連接電路時，開關沒有斷開

、

電阻R短路

．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為1.5V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發現電壓表示數大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向

左

（填“左”或“右”）移動，使

電壓表示數為1.5V

并記下電流值；可當他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復上述實驗時，卻發現無論如何電壓表的示數總是大于1.5V，其原因是

滑動變阻器的最大阻值較小

．
（4）此實驗得到的結論是

當電壓一定時，電流與電阻成反比

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?朝陽）如圖（2）用鹽水和兩種不同金屬自制的電池，其電壓為1V左右，銅片為正極，鋁片為負極．為準確測量該電池的電壓，某同學設計出（1）圖電路，R₁、R₂為阻值，已知的定值電阻（它們的阻值都在5Ω至10Ω之間）．已知的定值電阻（他們的阻值都在5Ω至10Ω之間）．

①用簡單的計算說明，連接電路時選擇0.6A接線柱的理由．
②用筆畫線代替導線．按（1）圖的設計思路在（2）圖中將實物連成電路．
③當某同學用最后一根導線連接完線路時，電流表指針就擺動了，分析一種可能的原因．
④設計一個實驗數據記錄處理表，要求體現操作方案，測兩次電壓，再取平均．

試驗次數	1	2	3
電壓U/V	3.0	3.8	4.2
電流I/A	0.18		0.22

（2）實驗室購買了一批規格為“3.8V、1W”的小燈泡，為測驗小燈泡是否合格，小剛利用其中一只燈泡來做測量小燈泡電功率的實驗．他設計的實物電路圖如圖3所示：
①連接實物電路圖時，在開關閉合前，滑動變組片的滑片P應調至

右

端（選填“左”或“右”）．
②實驗時測得如表5中的幾組數據，其中第2次實驗時電流表的示數如圖4所示，則第二次測得的電流是

0.2

A，則此時小燈泡的實際功率為

0.76

W．
③分析②中數據，你認為該小燈泡是否合格？

不合格

（選填“合格”或“不合格”），如果生產這種小燈泡的鎢絲長度是一定的，則這個小燈泡的鎢絲的橫截面積比合格產品

細

（選填“粗”或“細”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?隨州）如圖（2），用鹽水和兩種不同金屬自制的電池，其電壓為1V左右，銅片為正極，鋁片為負極．為準確測量該電池的電壓，某同學設計出（1）圖電路，R₁、R₂為阻值已知的定值電阻（它們的阻值都在5Ω至1 0之間）．
（1）用筆畫線代替導線，按（1）圖的設計思路在（2）圖中將實物連成電路．
（2）設計一個實驗數據記錄處理表，要求體現操作方案，測兩次電壓，再取平均．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?常州模擬）完成下列作圖．
（1）平面鏡前有A、B兩個點光源，試用作圖法確定人眼沿什么方向觀察時，可以看到A、B的像在同一直線上．
（2）如圖中，一只大頭針被細線懸掛在空間，現在大頭針左下方放一條形磁鐵，在圖中畫出大頭針靜止時受力示意圖．
（3）如圖是用滑動變阻器改變電流大小的電路圖及有關元件示意圖，請用筆畫線代替導線，按電路圖完成對應實物圖的連接．已知燈泡電阻約為8Ω．要求：①當滑動變阻器的滑片P向右移動時，小燈泡逐漸變暗；②電流表讀數盡可能精確．

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