Question

（2006?溧水縣二模）小明同學坐在寫字臺前看書，電風扇吹來陣陣涼風，他感到十分愜意，也引起了他的好奇和思考．他想：空氣受到風扇給的力被吹出，電風扇是否也受到空氣給它的力的作用呢？對此，小明進行了探究．他選用的器材、實驗步驟和觀察到的現象如下：
（1）小明同學得到的正確結論是什么（填在表格中）？這個結論的物理道理是什么？

力的作用是相互的

．

器材	小車、臺式電風扇、電源
實驗步驟	1．小車放在寫字臺上，臺式電風扇放在小車上，如圖所示 2．將臺式電風扇的電源插頭插在插座上 3．閉合臺式電風扇的開關，讓電風扇轉動 4．記錄觀察到的現象
現象	小車與臺式電風扇向吹出風的相反方向運動
結論

（2）科學探究的過程一般有下列步驟：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作．小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有哪些？（請按合理的順序寫出）

提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析論證

．
（3）此原理可應用在某些交通工具上，試舉一例：

火箭升空

．

Answer 1

分析：（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；
（2）根據小明的探究過程和科學探究的一般步驟，就可以確定合理順序；
（3）力作用的相互性，此題開放性很強，只要合理即可．

解答：解：（1）因為放在小車上的電風扇，讓電風扇轉動，由于力的作用是相互的；
則臺式電風扇隨小車向吹出風的相反方向運動，因此該現象說明了電風扇也受到力的作用；
（2）小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析論證；
（3）火箭對氣體向下施力，氣體對火箭向上施力，所以火箭向上運動；因此火箭升空就是利用力的作用是相互的原理實現的．
故答案為：（1）力的作用是相互的；

器材	小車、臺式電風扇、電源
實驗步驟	1．小車放在寫字臺上，臺式電風扇放在小車上，如圖所示 2．將臺式電風扇的電源插頭插在插座上 3．閉合臺式電風扇的開關，讓電風扇轉動 4．記錄觀察到的現象
現象	小車與臺式電風扇向吹出風的相反方向運動
結論	電風扇受到力的作用

（2）提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析論證；
（3）火箭升空．

點評：本題通過實驗探究考查力作用的相互性，通過對現象的描述，判斷出甲對乙施力的同時，乙也對甲施力，而且力的方向是相反的，這是相互作用力．