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9.小明繼續探究物體的浮沉條件,實驗室提供了如下器材:彈簧測力計、量筒、燒杯、銅塊、蠟塊、細線、水及其他簡單輔助器材.
第一小組:探究銅塊的下沉條件.實驗中,他們用兩種方法測量了銅塊受到的浮力:
方法1:稱重法.測量過程及示數如圖甲所示,則銅塊所受的浮力為0.2N.
方法2:阿基米德原理法.測量過程與示數如圖乙所示,則銅塊排開水的體積為20mL,根據FgV可計算出浮力.通過實驗可得出銅塊浸沒在水中下沉的條件是重力大于浮力;
第二小組:探究蠟塊上浮的條件.要測量蠟塊浸沒時的浮力,你準備選用第一組上述兩方法中方法2,另一方法不可行的原因:不能測出蠟塊浸沒時的浮力.
于是,第二小組旳同學對測量浮力實驗進行了設計改進,請將實驗步驟填寫完整,并寫出表達式:
實驗步驟:①在量筒中裝入適量的水,記下體積V1
②;將蠟塊放入水中,用細鐵絲將蠟塊按入水中,記下量筒的示數V2
③求得木塊浸沒在水中時受到的浮力,FgV(V2-V1).

分析 (1)首先看清測力計、量筒的分度值,然后再讀數;
(2)根據F=G-F可求得浮力;利用FgV公式求出浮力在于銅塊的重力比較;
(3)蠟塊的密度小于水不能采用方法1,只能用方法2;
(4)要測蠟塊浸沒的浮力,就需要用鐵絲把蠟塊全部按入水中,并記下體積;
(5)利用FgV公式求出蠟塊的浮力.

解答 解:(1)讀出彈簧測力計的示數,由F=G-F=2.2N-2N=0.2N;
(2)由圖可知銅塊體積40ml-20ml=20ml,由阿基米德原理可知FgV,根據浮沉條件可知重力大于浮力;
(3)蠟塊不能完全浸沒在水中,有蠟塊的密度小于水決定的,要求蠟塊完全浸沒水中的浮力只能采用方法2,采用稱重法蠟塊不能完全浸沒水中,也就測不出完全浸沒時的浮力;
(4)將蠟塊放入水中,用細鐵絲將蠟塊按入水中,記下量筒的示數V2,則V=V2-V1
(5)由FgVgV(V2-V1)可求的浮力.
故答案為:(1)0.2;
(2)20;ρgV;重力大于浮力;
(3)2、不能測出蠟塊浸沒時的浮力;
(4)將蠟塊放入水中、用細鐵絲將蠟塊按入水中、記下量筒的示數V2
(5)ρgV(V2-V1).

點評 此題考查的是學生對稱重法,阿基米德原理實驗的理解和掌握,同時考查學生設計實驗的能力以及對實驗儀器的使用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進行如下的實驗探究:

(1)實驗中,通過比較小車推動木塊距離的遠近,來判斷小車動能的大小,這種常用的實驗方法是轉換法(選填“控制變量法”或“轉換法”).
(2)為了研究汽車超速問題,實驗中應選擇甲、乙兩個圖進行比較,得到的結論是:小車的質量一定時,速度越大,則動能越大;
(3)為了研究汽車超載問題,實驗中應選擇乙、丙兩個圖進行比較,得到的結論是:小車的速度一定時,質量越大,動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.如圖甲所示,據《杭州日報》報道,2001年6月22日,在杭州動物園內,一位物理老師利用杠桿原理,僅用小小的彈簧測力計就測出了一頭大象的質量.

(1)請你寫出杠桿原理:動力×動力臂=阻力×阻力(或F1L1=F2L2).
(2)請在乙圖中畫出彈簧測力計最省力時的動力F1、阻力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中:
(1)某同學所列實驗步驟是:
A、把鉤碼掛在杠桿支點的兩邊,改變鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡;
B、記錄動力、動力臂、阻力、阻力臂的數值;
C、改變了和力臂的數值,再做幾次,將數據填在表格內;
D、求出各次實驗中動力×動力臂和阻力×阻力臂的數值,根據計算結果得出杠桿的平衡條件,該他同學漏掉的重要一步是:調節杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖是該同學實驗情況的三幅圖,請根據圖填寫表格的數據,并通過數據分析得出實驗結論(杠桿上每小格表示4cm,每個鉤碼重1N).請填寫下面表格:

實驗次數 動力F1/N動力臂L1/cmF1•L1/(N•cm) 阻力F2/N阻力臂L2/cmF2•L2/(N•cm)
1188248
2212243824
3441611616
通過分析數據得出實驗的結論:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.如圖所示是剪刀剪物體時的情景,O點為支點,請畫出作用在A點的動力F1的力臂L1和作用在B點的阻力F2及力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小明在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中,將杠桿掛在鐵架臺上,調節兩端的平衡螺母,直到杠桿水平平衡.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時應把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節,達到水平平衡狀態.
(2)杠桿調節平衡后,小明在距支點3格處的A點處掛2個鉤碼,在距支點2格處的B點處掛3個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡,如圖1所示,于是小明便得出了杠桿的平衡條件為F1+L1=F2+L2.請從兩個方面說出該結論的不合理之處;①只通過一次測量,數據具有偶然性,不具備普遍性,②不同的物理量不能相加.
(3)改正錯誤后,小明完成了探究實驗并得出結論:F1L1=F2L2.他又提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.八年三班的同學們做“探究杠桿平衡條件”的實驗,請你完成下列內容:

(1)實驗前出現如圖1所示情況,可將杠桿右側的螺母向右調(選填“左”或“右”):使杠桿在水平位置平衡;在接下來的實驗過程中,不可以旋動兩側的螺母(選填“可以”或“不可以”);
(2)利用如圖2所示的實驗裝置,實驗小組得到三組數據,如下表所示:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
2220110
34326
這三組數據中,實驗序號為2(選填“1”、“2”或“3”)的一組數據肯定有錯誤,經同學檢査發現是動力臂測量時讀錯了數據,動力臂應為5cm;
(3)另一實驗小組的同學獲得的數據如下表所示:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
14554
22882
33443
他們得出的結論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們在得出實驗結論時存在的問題是:不同的物理量間進行了相加減.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.下列有關圖示彈簧測力計的說法正確的是(  )
A.該物體的重力為3.3N
B.該物體的重力為3.6N
C.該彈簧秤最多能測量5kg物體的重力
D.該彈簧秤最多能測量5N物體的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.足球運動員用力踢足球,球會飛出去,說明力能使物的運動狀態發生改變;由于力的作用是相互的,運動員用頭頂球時,頭會有痛的感覺;頂出的足球能在空中繼續飛行,是由于足球具有慣性的緣故.

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